Проект экология и я: беседы об экологии, экологические исследования, игры, викторины Возраст.». Скачать бесплатно и без регистрации.

Содержание

Проект «Экология и я»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

г. Лысьва Пермский край

План – конспект занятия

на тему:

«Эко-я и мир вокруг»

педагог дополнительного образования

Н.С. Терентьева

2016 г.

ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ: «Эко-я и мир вокруг».

Контингент: дети в возрасте 12- 15 лет

Год обучения: 2

Дата проведения: 27.09. 2016г.

Время проведения: 2 часа 45 минут

Место проведения: берег городского пруда (вблизи дома графа Шувалова)

Оборудование: камера, штатив, микрофон.

Принадлежности: перчатки, пакеты для мусора

Педагог Д. О: Терентьева Н.С.

Цель занятия: создание ролика о бережном отношении к природе

Задачи занятия:

1. Образовательные:

— Познакомить с приёмами видеосъёмки на улице

— ознакомить с алгоритмом написания проекта

2. Развивающие:

— формирование у детей элементарного умения предвидеть последствия своего поведения в окружающей среде и сравнивать свои действия с установленными нормами поведения;

3. Воспитательные:

— воспитание у детей любви к природе и бережного отношения к ней;

— привлечение внимания к экологическим проблемам;

— воспитание экологической ответственности;

— привлечение учащихся к участию в городском конкурсе проектов по защите окружающей среды;

— прибрать территорию

Прогнозируемый результат:

  1. Проверить знания по теме «Операторское искусство», прибрать территорию, создать ролик.

Методы обучения:

  1. Словесные: беседа.

  2. Практические: отработка действий

Формы организации занятия: групповая

10

Воспитанники внимательно слушают чёткую, понятную, краткую речь педагога. Задают вопросы.

2.Основная часть

  1. Актуализация знаний на тему «Экология», о проблемах экологии в настоящее время

  1. Актуализация знаний на тему «Проект»

Определение понятия «проект».

Ознакомление с алгоритмом написания проекта

Этап 1. Подготовительный:

— подбор материала по выбранной тематике;

— анализ и осмысление полученной информации;

Этап 2. Практический:

— совместный выбор среды, соответствующий выбранной тематике;

— создание наглядности и интерактивности.

Этап 3. Работа над проектом

2. Выход на съёмки

Определяем, что снимаем и как (техника постановочной съёмки).

120 минут

  1. Диалог с педагогом об экологических проблемах и о правилах поведения на природе

Работают над созданием сценария

Написание проекта воспитанниками

Выбор места

  1. Распределение ответственных (режиссёр, оператор, массовка, монтажёр)

Съёмка на месте

Работа оператора;

Работа экологического рейда

3. заключительная

  1. Подведение итогов, вывод (опрос воспитанников)

– Почему надо охранять природу? (ей грозит опасность)

  1. Рефлексия (воспитанники в конце занятия выбирают жетон.

— Жёлтый- независимо от того пригодятся ли мне эти знания, было интересно и поучительно

— зелёный- эти знания важны для каждого, было интересно и поучительно.

— красный -данное занятие мне не интересно и не пригодится в жизни.

35

Ребята брали тот жетон, который соответствовал их мнению о занятии

Приложение 1

Проект

Характеристика проекта

по продолжительности: 2 часа 45 минут

по количеству участников: 10 человек

Проектная команда: руководитель проекта Н.С. Терентьева

Режиссёр- Анна Пищальникова и Полина Червинская

Аннотация проекта: проект направлен на защиту окружающей среды, в рамках проекта необходимо разработать сценарий, распределиться на роли (оператор, режиссёр, массовка) и изготовить видеоролик на тему «Эко-я и мир вокруг».

Актуальность проекта:

Проект разработан в силу особой актуальности проблемы экологического воспитания. Под экологическим воспитанием понимается единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой.

Новизна проекта

Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных медиа технологий. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость подростков в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включённость. Проект позволяет подросткам заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру.

Противоречие, проблема

Экологическое самосознание детей сформировано недостаточно; в большей степени превалирует потребительское отношение к природе именно поэтому необходимо работать в данном направлении.

Цель проекта: создание видеоролика для участия в экологической акции «Зелёный город»

Задачи:

  1. Написать сценарий видеоролика «Эко-я и мир вокруг»

  2. Организовать проведение сьемки и раскадровку видеоматериала

  3. Смонтировать видеоролик

Продукт проекта

Видеоролик «Эко-я и мир вокруг»

План (программа) реализации проекта

создание рабочей группы,

распределение на роли,

написание сценария проекта и распределение ролей

Основной

Постановочная съёмка видеоролика на месте.

Приборка территории.

Сбор мусора в пакеты.

Итоговый

Монтаж ролика. Просмотр.

Управление проектом

Н. С. Терентьева- руководитель проекта

Анна Пищальникова и Полина Червинская – режиссёры, написание сценария

Мария Апалькова и Любовь Шихова- играют отрицательных героев

Остальные читают стихи и поочерёдно снимают.

Монтаж – совместно.

Приложение №2

Сценарий проекта

Съемка:

1. Уборка мусора (Полина Червинская, Вика Благиных, Аня Пищальникова

2. Те, кто убирают мусор читают стих.

3. Стих заканчивается и те, кто смеялся (Мария Апалькова и Любовь Шихова), берут пакеты, перчатки и помогают им.

4. В конце снимаем общим планом.

Реквизит:

Мешки для мусора 4-5 шт

Перчатки 4-5 пар

Участники:

Алена Мюсерова

Ксения Иванова

Алина Шлигель

Мария Апальникова

Любовь Шихова

Слова:

Много есть чудес на свете,

Человек их всех чудесней.

Но себя лишь он любил

И природу погубил.

Он никак не мог понять,

Что природа — наша мать!

Вырубаются леса, реки загрязняются,

И вода у нас в реке нам уже не нравится

Нет теперь в лесах зверей,

Человек ведь всех главней!

Удержаться он не смог,

Это был его порок.

Почему не может он

Жить спокойно и с умом?

Охранять, любить, ценить,

Всей природой дорожить!

А теперь вот видим мы

Леса без птиц, и земли без воды.. .

Все меньше окружающей природы,

Все больше окружающей среды.

Список источников

  1. Айтматов Ч. / Плаха / Проблемы экологии в современной литературе (по роману Ч. Айтматова «Плаха»).

  2. Юджин П. Одум «ЭКОЛОГИЯ»: В 2-х т. Т. 1. Пер. с англ. – М.: Мир, 1986. – 328 с.,

Ты + Я = Земля

ООО «Газпром нефтехим Салават» реализует новый экологический проект «Ты + Я = Земля»

В рамках объявленного всероссийского Года экологии компания «Газпром нефтехим Салават» совместно с Министерством промышленности и инновационной политики РБ, Управлением Росприроднадзора по РБ реализует масштабный экологический проект «Ты +Я =Земля».

Цель проекта — привлечь внимание сотрудников предприятия, студентов, школьников к проблемам экологии и улучшить состояние экологической безопасности страны.

В рамках проекта будут проведены встречи с работниками компании с целью формирования системы экологических знаний и представлений о предприятии с точки зрения экологичности производства, работы по созданию цветников и зеленых зон на производственных площадках, организация стимулирующих конкурсных мероприятий, экологических акций и мастер-классов.

Проект состоит из нескольких этапов. Первый из них стартует в апреле-мае. Руководители компании, представители Росприроднадзора встретятся с сотрудниками предприятия, будет проведена презентация экологической программы компании, организована раздача семян цветов и атрибутов проекта для проведения семейных экологических мероприятий, которые украсят ландшафты окружающей среды и промышленных зон.


Новый проект ООО «Газпром нефтехим Салават» поддержали промышленные предприятия Республики Башкортостан, в том числе предприятия группы «Газпром» в Башкортостане. Хотя старт проекта приурочен к Году экологии, его действие не ограничено во времени и проект планируется сделать постоянным.


По вопросам участия в проекте пишите на адрес: [email protected] ru

Справка

ООО «Газпром нефтехим Салават» — один из ведущих нефтехимических комплексов России осуществляющий полный цикл переработки углеводородного сырья, является одновременно и крупнейшим природопользователем. Для сохранения окружающей среды и улучшения экологической ситуации в Обществе принята экологическая политика — главный документ, декларирующий принципы и обязательства, связанные с экологическими аспектами деятельности предприятия. При реализации основных проектов инвестиционной программы компания делает акцент на использование новых, более совершенных и безопасных технологий, на снижение воздействия на окружающую среду и соблюдение экологических норм.


Экологический проект «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен»

Введение

Одной из актуальных проблем современности становится поиск ответов на вопросы, которые ставит сама жизнь. Вопрос о том, как уберечь мир от экологической катастрофы назрел давно.

Актуальность данной работы связана с необходимостью формировать чувства ответственности за облик родного города и желание изменить его к лучшему [10].

Любой населенный пункт – это искусственно созданная и поддерживаемая человеком среда, в которой только от человека зависят чистота и порядок. Скопление во дворах строительного мусора, отсутствие экологической культуры у части населения, недопонимание значимости и важности чистоты и благоустройства речной зоны – признаки проблемы, выявленные в ходе работы. Кто-то относится к этому равнодушно, кто-то с сочувствием, кто-то при случае выходит на субботники по уборке территории. Однако проблема с каждым годом становится всё острее. Настало время подключиться к её решению.

Гипотеза проекта. Мы предполагаем, если каждый человек с детства научиться беречь и заботиться об окружающей среде, о природе родного края и о своей малой родине, приносить ей только пользу, а не вред, то экологическая обстановка улучшится.

Цель проекта: актуализировать внимание детей и взрослых к проблеме загрязнения улиц, озёр, способствовать формированию экологической культуры и твёрдого убеждения в том, что мусору место на свалке, а не на улицах и задворках.

В соответствии с поставленной целью выдвигаются следующие задачи:

  • Проанализировать ситуацию загрязненности в районе;
  • Научиться выделять проблему и искать способы ее решения для экологической и социальной обстановки в районе;
  • Составить экологический календарь;
  • С помощью инициативной группы ребят разработать перспективный план реализации проекта «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен»;
  • Выстроить работу в соответствии с ключевыми датами экологического календаря;
  • Пропагандировать и углублять экологические знания учащихся и взрослых; Агитировать жителей на уборку и благоустройство;
  • Воспитывать потребность содержать улицы в чистоте.

Цель и задачи настоящей работы определили выбор методов проекта:

  • Поисковый;
  • Исследовательский;
  • Аналитический;
  • Количественный приём статистического метода;
  • Анкетирование.

Территория реализации проекта: Рудничный район города Кемерово.

Практическая ценность данной работы заключается не только в акцентуализации внимания на проблеме экологии родного края, но и в возможности применения выводов и материалов исследования в быту. Жизнь обязывает нас уметь понимать природу и грамотно выходить из разных ситуаций.

Описание проекта

Реализация проекта осуществляется в рамках пяти направлений: 

  • Организационные мероприятия; 
  • Эколого-просветительские мероприятия; 
  • Практические природоохранные мероприятия; 
  • Исследовательская работа; 
  • Участие в районных, городских конкурсах.

Распределение обязанностей среди участников проекта:

  • Журналисты — беседы с населением, учащимися;
  • Фотокорреспонденты — сбор материалов для стенда и для отчёта по результатам выполнения проекта;
  • Сценаристы — подбор, составление плана работы;
  • Художники выпуск плакатов, листовок;
  • Рабочие (все) — уборка территории от мусора.

Формы работы: беседа, совместная трудовая деятельность родителей и детей, встреча, конкурс, конференция, экскурсия, сбор ТБО, трудовой десант, выставка, изготовление кормушек, скворечников, озеленение школьной территории.

План работы над проектом:

I. Подготовительный этап

1. Обсуждение актуальности темы проекта, обсуждение проблемы загрязнения улиц, озера. Определение цели и задач проекта, постановка гипотезы;

II. Информационный этап

  • Сбор информации по теме, анализ литературы.
  • Составление экологического календаря.
  • Экскурсия по рудничному району с целью выявления самых загрязненных участков, фотографирование.
  • Проведение опроса по данной проблеме.
  • Опрос среди сверстников с целью выявления их отношения к проблеме загрязнения района и готовности принять посильное участие по практическому выполнению проекта.
  • Проведение конкурса на лучшую агитационную листовку, «Благоустроим школьную территорию», «Благоустроим территорию озера», конкурс рисунков по экологии.
  • Разработка и проведение мероприятия для учащихся и родителей. Родительское собрание «Мусор и наше здоровье».
  • Оформление фотовыставки.

III. Практический этап

Уборка школьной территории, посадка деревьев по улице Серебряный бор, очищение береговой линии пруда Отрадный, изготовление скворечников, кормушек, благоустройство школьной территории (посадка саженцев, цветов, оформление клумб)

IV. Заключительный этап

Подведение итогов работы над проектом на общешкольной линейке «Лестница успеха», награждение лучших.

Ожидаемые результаты:

  • непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий;
  • повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, края, охране природы;
  • благоустройство школьной и близлежащей территории;
  • создание в ходе проекта стенгазет, листовок;
  • привлечение родителей к посильному участию в деле экологического воспитания детей;
  • осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее.

Освещение работы школы по экологическому направлению:

  • Сайт школы МАОУ «СОШ №36»;
  • Публикация в школьной газете «Цифра»;
  • Выступление на городском конкурсе «Летопись добрых дел»;
  • Участие в школьной научно-практической конференции «Успех-2016», «Успех-2017».

Пруд Отрадный. Экологическое состояние водоёма

В рамках проведения Всемирного Дня воды на одном из заседаний школьного ученического самоуправления была поднята тема состоянию водных объектов Рудничного района. Оксана Александровна познакомила нас с водоёмом, расположенном на границе Кировского и Рудничного района. Интересна история создания данного пруда: оказывается, дедушка Оксаны Александровны, участвовал в раскопках котлована для этого озера и запускал первую рыбу в чистый водоём.

С целью выявления состояния озера была организована экскурсия.

Оказалось, летом пруд Отрадный привлекает не только окрестных жителей, на озеро приезжают отдохнуть семьями со всего города. Всем дарит оно живительную прохладу, возможность искупаться, порыбачить под сенью изящных берез и просто хорошо провести время вдали от шумной суеты людской обители. На его тихих берегах находится множество пляжей и деревья, в тени которых можно укрыться от солнца и жары: тонкие осины, пушистые ели, могучие сосны. В осенние холода красочная природа этого места согревает сердце и душу, дает волю фантазии и служит пристанищем вдохновения юных поэтов, фотографов и художников. Но как же благодарят щедрый водоем люди? [1, 316].
Из года в год глазам предстает неприятная картина, стоит только ступить на территорию озера: огромное количество бытовых отходов прибивается к берегам, горы мусора оставляют после себя отдыхающие на суше… Местные жители безответственно превратили окрестности в место повышенной опасности. Вредные вещества, содержащиеся в мусоре, попадают в воду, что очень опасно для здоровья человека и жизни братьев наших меньших, что задолго до нас облюбовали это озеро.

Не следует также забывать, что беспорядок приводит к расстройству нервной системы, влияет на психологическое состояние, а, значит, вредит здоровью не меньше, чем ядовитые вещества [9, 271].

Исследование: опрос, анкетирование, интервью.

Мы решили выяснить, как относятся к этой проблеме жители прилегающей зоны. Было опрошено 30 жителей ближайшей улицы: 5 чел. – 18-25 лет, 15 чел. – 36-50 лет, 10 чел. – старше 50 лет.

Социальная категория: 50% — рабочие, 10% — служащие, 40% — пенсионеры

На вопрос «Как вы считаете, кто больше мусорит?»

  • 10 человек ответили, что это молодежь
  • 5 человек – что это подростки
  • 15 человек – указали на взрослых

Не задумываясь выбросили бы в общественном месте:

  • 5 — пустую банку
  • 5 – обертку от жевательной резинки
  • 20 не выбрали никакие варианты. Мы считаем это показателем экологической культуры у части взрослого населения.

Главной причиной захламления окрестностей водоёма большинство опрошенных выбрали:

  • недостаточное количество контейнеров для мусора – 65%
  • низкий уровень культуры – 35%

Решение проблемы:

Мы поняли, что проблема загрязнения озера существует. Большинство жителей хотели бы видеть озеро чистым и приятным для отдыха. И мы сможем сделать его таким, если постараемся [см. приложение 1].

В прошлом году мы посетили озеро в Рудничном районе, чтобы очистить его берега и лес вокруг от мусора [см. приложение 2].
Пластиковые бутылки мы складывали в отдельные мешки. Всего у нас набралось 45 мешков, затем мы договорились с родителями, чтобы они вывезли и сдали этот пластик на переработку. За это, довольно простое, но очень полезное дело нас наградили грамотой за вклад в развитие экологической культуры населения г. Кемерово от ООО «Кузбасского Скарабея» и «Областной детской эколого-биологической станции» [см. приложение 3].

В 2016 году 7 сентября наш школьный отряд в количестве 35 человек снова отправился по натоптанным тропам, чтобы еще раз провести уборку, ведь это место стало частью нашего коллектива и хранило в себе воспоминания о прошлогоднем осеннем дне, где не было мусора, и мы решили, что так должно быть всегда. По пути мы расклеивали агитационные листовки под названием «Хорошие дела заразительны!», призывающие людей сохранять природу, которые изготовили самостоятельно.

Мы вручали их жителям со словами: «Давайте сохранять чистоту и порядок на водоёмах и берегах!». Всего было расклеено 35 листовок и роздано 54 брошюры [см. приложение 4].

Когда мы приехали к месту назначения, многие из нас заметили, что в этом году мусора гораздо меньше, чем в прошлом: уже не так много вокруг валялось бутылок, фантиков, бумажек, и следов пикников почти не было видно. Может, люди стали бережней относиться к окружающей среде? А может наши ровесники или обитатели ближних улиц решили последовать нашему примеру и тоже устроили уборку территории? Но как бы там ни было, мы искренне обрадовались увиденному.

Дамба встретила нас распростертыми объятиями хрупкой осенней листвы и задорным колючим ветром. Вместе с нами работали и наши учителя, потому что только личный пример – залог успеха. В ходе акции собрано 4 м3 пластиковых и стеклянных бутылок, алюминиевых банок, упаковок от продуктов, бумаги и прочих бытовых отходов, которые оставляют люди.

Собрав целый контейнер полиэтиленовых мешков с мусором, мы все с удовольствием взирали на плоды своих трудов. Ведь в чистоте и красоте жить приятно каждому.

Мы были безумно рады, что имели возможность участвовать в этой акции, так как она не только сплотила нас еще сильней, но и сблизила с природой [см. приложение 5].

А ещё ребята увидели, как любят озеро его жители, и совместно со взрослыми решили на следующий год обустроить берега озера, построив скамейки и стол в зоне отдыха.

Главным итогом акции мы считаем не только чистый берег, но и возрастание гражданской активности людей, формирование любви к родному краю.

У нас появилось несколько предложений для департамента по охране природы г. Кемерово:

  • Поставить мусорные контейнеры по берегам водоема.
  • 2 раза в год проводить уборку территории водоёмов ученикам прибрежных школ: №39, №36.
  • Проводить традиционные акции по охране природы на темы: «Мы за чистоту в городе».

Зачем сажать деревья?

Озеленение – один из путей улучшения городской среды.

Зеленые насаждения издавна считаются надежной и проверенной защитой, их справедливо называют «легкими городов». Зеленые насаждения поглощают пыль и токсичные газы. Они участвуют в образовании гумуса почвы, обеспечивающего её плодородие. Формирование газового состава атмосферного воздуха находится в прямой зависимости от растительного мира: растения обогащают воздух кислородом, Зеленые растения смягчают климат. Растения усваивают солнечную энергию и создают из минеральных веществ почвы и воды в процессе фотосинтеза углеводы и другие органические вещества. Без растительного мира жизнь человека и животного мира невозможна. Животные, исключая хищников, питаются только растениями. Растения не только выполняют свою биологическую и экологическую функцию, но их разнообразие и красочность всегда радуют глаз человека [10].

Важно помнить, что зелень садов, лесов и парков может сохраняться и развиваться только при общем благоприятном состоянии окружающей среды. Поэтому все меры, направленные на улучшение экологического состояния воздуха, воды и почв, благоприятно влияют на зеленые насаждения. Мы заботимся о них, они помогают нам, вот такой круговорот «заботы» в природе получается.

Каждый год мы организуем акции по озеленению территории нашего района. За 2015-2016 год на территории школы было высажено 55 елей, заложены аллеи первоклассников. В рамках акции «Сирень победы» высажено 52 куста сирени.

В 2016г. по улице Серебряный бор вдоль дороги посажено 56 саженцев берёз. В рамках акции «Шахтёрский огонёк» высажено 46 рябин [см. приложение 16].

Соберём. Сдадим. Переработаем. Раздельный сбор отходов

Больше трети всех отходов, которые образуются в наших домах, можно использовать вторично. Благодаря возвращению ценных ресурсов в цикл производства, уменьшаются объемы свалок и полигонов, экономятся сырье и энергоресурсы.

К отходам раздельного сбора относятся отслужившие свой срок изделия из бумаги, картона, пластика, стекла и металла. Их сортируют и выбрасывают в маркированные контейнеры, содержимое которых забирает специальный мусоровоз. В отличие от других машин, которые перевозят мусор на полигон, мусоровоз для раздельного сбора доставляет ценные отходы на мусороперерабатывающий завод, где они сортируются по сырьевым фракциям, прессуются и пакуются в тюки. Вторичное сырье заготавливается большими партиями и отправляется на заводы по переработке [7].

Всем известно, что использованные батарейки нельзя выбрасывать вместе с обычным бытовым мусором.

Одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро, загрязняет тяжёлыми металлами около 20 м2 земли, а в лесной зоне это территория обитания двух деревьев, двух кротов, одного ёжика и нескольких тысяч дождевых червей!

Батарейки содержат различные тяжелые металлы, которые даже в небольших количествах могут причинить вред здоровью человека. Это цинк, марганец, кадмий, никель, ртуть и др. После выбрасывания батарейки коррозируют (их металлическое покрытие разрушается), и тяжелые металлы попадают в почву и грунтовые воды. Из грунтовых вод эти металлы могут попасть в реки и озера или в артезианские воды, используемые для питьевого водоснабжения.

Одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро, загрязняет тяжёлыми металлами около 20 м2 земли. Батарейки содержат различные тяжелые металлы, которые даже в небольших количествах могут причинить вред здоровью человека. Это цинк, марганец, кадмий, никель, ртуть и др.

Один из самых опасных металлов, ртуть, может попасть в организм человека как непосредственно из воды, так и при употреблении в пищу продуктов, приготовленных из отравленных растений или животных, поскольку этот металл имеет свойство накапливаться в тканях живых организмов.

Чтобы обратить внимание жителей района на важность грамотно утилизировать отработанные батарейки, мы проводим информационные минутки и активно участвуем в городской природоохранной акции «Охотники за батарейками».

Серьезный вред экологии наносит и полиэтиленовый пакет. Установлено, одним пакетом пользуются в среднем не более 20 минут, а на его разложение уходит более 500 лет. В природе нет бактерий, способных разлагать полимерные соединения, поэтому избавиться от пакетов можно только путем сжигания. При сгорании полимерных материалов выделяется один из самых ядовитых газов – СО (угарный). Брошенные пакеты нарушают городские коммуникации – забивают ливневые стоки. Пластиковые пакеты становятся причиной гибели животных. Срок окончательного распада полиэтилена составляет более 500 лет. При сжигании полиэтиленовые отходы выделяют вредные вещества, опасные для природы и здоровья человека. Почти каждый кусочек когда-либо произведенного пластика до сих пор существует. По данным Комитета ООН по охране природы, ежегодно пластиковые отходы становятся причиной смерти 1 миллиона птиц, 100 тысяч морских млекопитающих и неисчислимого количества рыб. Примерно 6 миллионов 300 тысяч тонн мусора, большую часть которого составляет пластик, ежегодно сбрасывается в мировой океан.

Жители нашего района ещё не готовы отказаться от пластикового пакета. Решение данной проблемы мы видим в соблюдении ежедневного правила: идти за покупками со своей сумкой.

Перспективный план реализации проекта «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!» на 2015-2016 г.

№ п/п

Мероприятия

Дата

Исполнители

 1

Очищение береговой линии озера

сентябрь

Ученическое самоуправление (ИДФ)

 2

Посадка саженцев на территории школы

сентябрь — октябрь

родители, учащиеся, учителя

 3

Выставка поделок из природного материала.

сентябрь

учащиеся, родители, учителя

 4

Посадка саженцев на близ лежащей территории по ул. Серебряный бор.

сентябрь

ученическое самоуправление (ИДФ)

 5

Экологическая акция “Мой чистый двор”

в течение года

учащиеся, родители, педагоги школы.

 6

Изготовление кормушек для птиц

ноябрь

 7

Сбор макулатуры

ноябрь

учащиеся, родители, классные руководители

 8

Конкурс эко-листовок «Экология и мы»

апрель

Учащиеся, классные руководители

 9

Изготовление скворечников

март

учащиеся, родители

 10

Участие в акции «Сирень победы»

май

учащиеся, родители, классные руководители

 11

Участие в акции «Шахтёрский огонёк» (посадка рябин)

май

учащиеся, родители, классные руководители

 12

Благоустройство школьной территории

май

учащиеся, педагоги школы

Перспективный план реализации проекта «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!» на 2016-2017 г.

№ п/п

Мероприятия

Дата

Исполнители

 1

Очищение береговой линии озера с привлечение желающих учащихся принять участие в акции

сентябрь

Ученическое самоуправление ИДФ, объединение «Росток»

 2

 Посадка саженцев на территории школы

сентябрь — октябрь

Ученическое самоуправление ИДФ, объединение «Росток, учащиеся, родители, педагоги школы

 3

Экологическая акция “Мой чистый двор”

в течение года

учащиеся, родители, педагоги школы.

 4

Экологическая акция “Мой чистый двор”

в течение года

 5

Изготовление кормушек

октябрь

учащиеся, родители

 6

Мероприятия, посвященные Дню Земли: экологическая игра «Спаси и сохрани», конкурс фотографий «Природа нашего города»

октябрь

учащиеся, родители, педагоги школы

 7

Конференция «Успех-2017. »

февраль

учащиеся

 8

Конкурс презентаций «Природа и мы»

учащиеся, родители, классные руководители

 9

Акция «Подари ёлке жизнь»

декабрь

учащиеся, родители, классные руководители

 10

Изготовление скворечников

март

учащиеся, родители

 11

Выпуск листовок «Береги первоцветы»

март

учащиеся

 12

Конкурс плакатов «Вода источник жизни»

апрель

учащиеся, родители, классные руководители

 13

Конкурс презентаций «Береги природу»

апрель

учащиеся,

 14

Сбор батареек

март-апрель

учащиеся, родители, классные руководители

 15

Сбор макулатуры

апрель-май

учащиеся, родители, классные руководители

 16

Акция «Чистая вода», конкурс плакатов

апрель

учащиеся, родители, классные руководители

Экологический календарь

Всемирный День воды – 22 марта

Проводится с 1993 года по инициативе Международной ассоциации водоснабжения и ЮНЕСКО во многих странах мира. На территории Российской Федерации – с 1995 года под девизом «Вода – это жизнь».

Главные задачи – привлечь внимание общественности к состоянию больших и малых водных объектов, водоохранных зон, водозаборов, качеству стоков.

Всемирный День метеоролога – 23 марта

В 1950 году именно в этот день вступила в силу Конвенция Всемирной метеорологической организации (ВМО) – специализированного учреждения ООН.

Девиз праздника – «Погода, климат и вода в информационную эру». Отмечается с 1961 года.

Основным содержанием мероприятий этого дня является изучение возможного неблагоприятного развития метеорологических событий, стихийных бедствий, характерных для региона.

Всемирная акция «Час Земли»

Час Земли – одна из крупнейших ежегодных экологических акций, инициированных Всемирным фондом дикой природы (WWF). Проводится в последнюю субботу марта.

Это символическая акция – общественный призыв к решительным мерам по сохранению климата. Миллионы людей во всем мире выключают свет на час в строго определенное время, в знак заботы о будущем планеты и ее ресурсах.

Международный День птиц – 1 апреля

В этот день в 1906 году была подписана одна из первых природоохранных конвенций – Международная конвенция об охране птиц, к которой Россия присоединилась в 1927 году.

Защита птиц, наблюдение за их жизнью, организация помощи в наиболее трудные для них времена, изготовление и вывешивание кормушек, спасение птиц, пострадавших от экологических катастроф, – таковы первоочередные задачи дня птиц.

С 6-15 марта в рамка городской акции «Весенняя неделя Добра — 2017» в нашей школе была проведена акция «Скворечник», которая явилась продолжением начатой в феврале экологической акции «Покормите птиц зимой», где силами учащихся начальных классов и их родителей были сделаны и установлены 5 кормушек. Если целью акции «Покормите птиц зимой» была установка: «Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну», то сегодня пришла пора позаботиться о пернатых друзьях, возвращающихся к нам, на свою родину.

На протяжении 3-х лет родителями совместно с детьми было изготовлено 120 скворечников.

Редакция газеты «Цифра» участвует в экологической акции Марафона школьных СМИ «Птицы и люди». Наши художники делают открытки с изображением птиц и рассылают их в школьные СМИ по всей России. Кто только не получил уже наших птичек: и Москва, и Новосибирск, и Ростов-на-Дону… Мы тоже получаем открытки от друзей. Теперь мы как одна большая «птичья семья», которая поддерживает птиц в непростое для них зимнее время [см. приложение 14].

День экологических знаний – 15 апреля

Экологическое образование и просвещение населения, особенно молодого поколения, – одна из основ формирования экологической культуры человека, руководствующегося при общении с окружающим миром принципом «Не навреди!». В России отмечается в соответствии с Федеральным законом «Об охране окружающей среды».

Суть мероприятий этого дня – знакомство с состоянием дел в области экологической безопасности, формирование у человека личной и общечеловеческой ответственности за их сохранение, а также привлечение школьников и студентов к исследовательской деятельности по изучению флоры и фауны родного края.

Международный марш парков – последняя неделя апреля

Современная международная кампания в защиту заповедников и национальных парков – «Марш парков» – ведет свою историю с 40-х годов XIX века. Координатором акции является Центр охраны дикой природы.

Ежегодно сотни тысяч жителей городов и поселков принимают участие в Марше, чтобы узнать как можно больше о заповедниках, национальных парках, заказниках и других ООПТ и внести свой вклад – спонсорской или волонтерской помощью – в сохранение уголков нетронутой природы.

Всемирный день Земли – 22 апреля

В России отмечается с 1990 года. С 1994 года этот день объявлен Всемирным. Традиционно эту акцию ассоциируют с днями всеобщего благоустройства и генеральной уборки мест массового отдыха, берегов и фарватеров малых рек, санитарных зон, производственных и общественных территорий.

Основная цель проводимых работ – обратить внимание землепользователей на неблагоприятные тенденции, связанные с деградацией земель и загрязнением их промышленными выбросами и ТБО.

Международный день растений – 18 мая

Главная цель этого дня – раскрыть красоту растений, познакомить как можно больше людей с важностью их биологии для развития сельского хозяйства, садоводства, лесничества, для производства продуктов питания, бумаги, древесины, химикатов и лекарственных средств. Особенное внимание в этот день отводится роли растений в охране окружающей среды.

Первый День растений состоялся в 2012 году. В этот день в 39 странах мира провели около 600 различных мероприятий.

Россия присоединилась к проекту в 2013 году.

Всемирный день окружающей среды – 5 июня

Учрежден 27-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН 15 декабря 1972 года в ознаменование начала работы Стокгольмской конференции по проблемам окружающей среды.

В этот день проводятся мероприятия, затрагивающие вопросы неконтролируемого использования природных ресурсов, критически рассматривается баланс качества жизни и ущерба, наносимого природе в виде добычи новых ресурсов, захоронением и утилизацией отходов производства и потребления.

Заключение

Проделанная работа позволила нам стать внимательнее по отношению к природе и людям, которые нас окружают. Надеемся, что и люди последуют нашему примеру и тоже примут участие в акции «Летопись добрых дел».

В ходе реализации проекта были задействованы разные формы работы:

— поисково-исследовательские: экологический мониторинг: «Экологическое состояние водоёма в рудничном районе» [см. приложение 5].

— конкурсные:

  • конкурсы рисунков и плакатов, посвященных природе; фото и видеоконкурсы [см. приложение 6].
  • «По родным местам», поделки из природного материала
  • городской конкурс «Весна, семья, экология и закон» [см. приложение 7].
  • районная экологическая игра «Зеленый парус» [см. приложение 9].
  • муниципальный этап областного конкурса социальной рекламы «Вода – источник жизни» [см. приложение 10].
  • городской творческий конкурс «Экология глазами детей»

 — игровые: экологические викторины, игры, спектакли;

 — познавательные: классные часы на экологическую тематику, уроки-семинары, уроки-диспуты, «круглые столы», «Урок чистой воды» и др.
В проведении уроков экологической грамотности в нашей школе принимают участие общественники, депутаты и педагоги.

26 декабря 2016 года в стенах школы № 36 состоялся открытый экологический урок для учащихся 10-ого класса. Его провёл Депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, член комитета Государственной Думы по экологии и охране окружающей среды Фокин Александр Иванович. Урок проходил в атмосфере диалога и общения с учащимися по теме экологических проблем загрязнения окружающей среды. Александр Иванович поведал ученикам о существующих в мире проблемах по утилизации мусора, продемонстрировал слайды о мусорных островах в Тихом океане, о проблемах переработке и сортировке отходов [см. приложение 11].
Такие экоуроки позволяют воспитать в понятийном аппарате такие представления, как «экология», «отходы», «раздельный сбор мусора», «заповедные территории», «охрана природы», «Красная книга», и способствующей экологизации сознания с самого юного возраста с дальнейшей трансформацией его в экологическую культуру.

— пропагандистская работа. Создание листовок, брошюр способствует актуализации внимания к проблеме экологии [см. приложение 12].

Ежегодно организуем фотовыставки, видеоролики, цель которых не только показать бытовые свалки, сломанные руками человека деревья, нашу деятельность по охране природы и просто красивые места нашего края, но и заставить задуматься о последствиях своей деятельности.
Учим младших школьников правильно вести себя в лесу, на реке, на лугу, чтобы не причинять вреда природе. Знакомим их с растениями, занесенными в Красную книгу. С просветительской целью экологический отряд «Росток» в рекреации школьного холла организовал экологический уголок [см. приложение 13].

Круглогодично в школе совместными усилиями мы наводим порядок, очищаем территории, высаживаем деревья, кустарники и цветы, проводим экологические мероприятия: трудовые десанты, смотры, конкурсы и осуществляем массу других полезных и важных дел.
 «Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда… Есть твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету», — писал французский писатель, поэт Антуан де Сент-Экзюпери. Вот главное правило жизни, которое должно стать главным условием существования каждого человека на земле.
Чтобы спасти нашу Землю от гибели, каждый должен начать с себя.

Список литературы
  1. Артюзов Д. В., Бобров В.В. История Кузбасса. – г. Кемерово: «СКИФ», «Кузбасс», 2006 – 467 с.
  2. Зайцева И., Галчинова О., 1996. Клад пpиpодоохpанной культуpы, где копать // Пpо Эко. Спецвыпуск бюллетеня «Охpана дикой пpиpоды», № 11. — С. 42—44.
  3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. Глава 8. Административные правонарушения в области охраны окружающей среды и природопользования Статья 8.2.
  4. Кривенко В. Г. Концепция внутривековой и многовековой изменчивости климата как предпосылка прогноза // Климаты прошлого и климатический прогноз. М., 1992. С. 39-40.
  5. Михеева Н. А., Жуков П. В. К вопросу об управлении процессом экосоциализации населения России // Современные исследования социальных проблем: журнал. — Красноярск: Научно-инновационный центр, 2010. — № 1. — С. 112—114. — ISSN 2218-7405.
  6. Многонациональный Кузбасс. – г. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003 – 113 с.
  7. Ожегова В.А. Экологический словарь.
  8. Разенкова Д. Ф. Экологическая культура: социально-философские аспекты формирования: Дис. … канд. филос. наук : 24.00.01. — М., 2001. — 162 с. — РГБ ОД, 61:01-9/453-6.
  9. Тулеев А.Г. Кузбасс. Сибирь. Россия. – г. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002 – 420 с.
  10. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать?: Учеб. пособие / В. И. Данилов-Данильян. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1997. – 332 с.

Конкурс экопроектов онлайн

В условиях пандемии коронавируса актуальным стало онлайн просвещение и образование. Школьники и студенты переходят на дистанционное образование. Взрослые – работают в удаленном режиме. Несмотря на режим изоляции, экологические проблемы в России и мире не теряют своей актуальности, поэтому важно продолжать развивать проекты в сфере экологической культуры и просвещения.

Этот конкурс проводился впервые. Конкурс был организован для того, чтобы поддержать экоактивистов и показать, что даже в условиях пандемии и изоляции есть возможность проявить свою активную экологическую позицию, заниматься экологическим просвещением и воспитанием. 

На конкурс было подано более 400 заявок из 59 регионов России и Республики Беларусь. Все они были реализованы в период самоизоляции.  Победителями был выбран 31 проект.

В рамках торжественного собрания в честь Дня эколога, проведенного Фондом имени В.И. Вернадского и Всероссийским обществом охраны природы, названы проекты – победители Конкурса экопроектов онлайн.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: «Объединяемся! Рисуем! За здоровье природы голосуем!», Экологический арт-проект «С кем из животных ты можешь сравниться: кто тебе ближе — зверь или птица?»

Организация: КГБУК «Зоосад “Приамурский”им. ВП. Сысоева», г. Хабаровск

Что может сделать зоопарк, чтобы привлечь внимание детей и подростков к Дню экологических знаний и Международному дню биоразнообразия, если двери зоосада закрыты? В Хабаровском крае нашли ответ на этот вопрос – для воспитанников детских домов и ребят с ограниченными возможностями здоровья здесь организовали веселые конкурсы в соцсетях. Школьники рисовали экологические эмблемы на своих ладошках и при помощи аквагрима превращались в любимых животных. Фотографии ребят и их работ получились такими яркими и позитивными, что привлекли к конкурсу сотни участников и несколько тысяч зрителей и болельщиков. Опыт арт-терапии оказался очень полезным для всех друзей зоосада и позволил привлечь внимание к экологическим датам широкую аудиторию соцсетей.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Разработка концепции экологической оценки жизненного цикла для перспективных технологий производства низкоуглеродного водорода

Организация: ООО «Газпром ВНИИГАЗ», г. Москва

В свете ратификации Россией Парижского соглашения об изменении климата, увеличилось внимание к низкоуглеродным источникам энергии и, в частности, к водороду, как энергетическому ресурсу. Промышленные экологи тоже не теряют время в изоляции, их проект посвящен разработке методов использования низкоуглеродного водорода и оценке экологической эффективности технологий его получения.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Эколого-просветительская онлайн-акция «Республиканский экологический диктант»

Организация: Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Удмуртской Республики

В Международный день Земли, 22 апреля, в Удмуртии прошел экологический диктант,  в котором приняли участие более трех с половиной тысяч человек из всех районов республики и других регионов России.

Тест из 25 вопросов включал темы: «Экология и охрана окружающей среды», «Экологичный образ жизни», «ООПТ и Красная Книга региона». Самому юному из участников было 5 лет, самому старшему – 72 года.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Фотокросс «В объективе – птицы»

Организация: БУ «Национальная библиотека Чувашской Республики», Минкультуры Чувашии

Фотокросс был организован в рамках Весенней декады наблюдений за птицами. Участники фотокросса представили около 600 разнообразных снимков птиц. Условием конкурса было определить запечатленную на фото птицу и  дать краткую информацию о ней. По итогам фотокросса в социальной сети ВКонтакте была организована работа виртуального фото музея.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Необыкновенные путешествия в обыкновенный лес   

Организация: МБОУ ДО «Дом детского творчества» Калтанского городского округа Кемеровской области

Руководитель проекта – Локтев Валерий Алексеевич, педагог дополнительного образования, в течение карантинного периода записал для юных экологов 40 занимательных видеоуроков. Ролики посвящены широкому кругу тем: ботанике, географии, геологии, растениям и животным Красной книги, экологии здоровья и пользуются большой популярностью у школьников всех возрастов.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: ВЕЛОSTOP

Организация: МБОУ СОШ №69 г. Ижевск, Удмуртской Республики

Ребята задумали, спроектировали и построили велопарковку на территории своей школы. Для Ижевска это первый опыт школьной велопарковки. Участники проекта применили творческий подход, использовали вторичное сырье и собственными силами создали привлекательный объект, который радует глаз, служит призывом к здоровому образу жизни и хорошим примером для других образовательных учреждений.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Моя клумба

Организация: ГКО специальное учебно-воспитательное учреждение г. Октябрьска, Самарская область

Руководитель проекта — Смирнова Ольга Николаевна, учитель географии и информатики, работает с детьми, которых принято называть «трудными». Преподаватель предложила ребятам проект по благоустройству пришкольной территории. Эта идея объединила подростков, позволила им почувствовать себя командой, в реальном деле проявить фантазию, инициативу, трудолюбие, получить новые знания. В результате старшеклассники создали комфортную зону отдыха для всей школы, которую теперь точно будут поддерживать в порядке и развивать.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Онлайн квест «Марш парков — 2020»

Организация: ГБУ «Национальная детская библиотека Республики Коми им. С.Я. Маршака», Республика Коми

Библиотека – региональный координатор международной акции «Марш парков», Центра охраны дикой природы в Республике Коми.

В этом году событие перевели в онлайн режим, но оно не потеряло масштаб и яркость. Любимым занятием в экоцентре стало разгадывание квестов, поэтому для ребят разработали и провели квест о заповедниках в дистанционном формате. Задания размещались в течение недели в официальной группе библиотеки вКонтакте. В квесте приняли участие школьники Республики Коми и других регионов страны. Общее число людей вовлеченных в проект – более 11 тысяч.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Zero Waste без фанатизма

Организация: Волонтерский центр ФГАОУ ВО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», г. Екатеринбург

Студенты разработали и провели онлайн марафон по внедрению экологических привычек. В течение 30 дней каждый из участников марафона выбирает, формирует и закрепляет в своей жизни по две экологические привычки. Тренеры, ежедневная поддержка, рассылка с полезной информацией и командная работа помогают участникам эффективно достигать своих целей.

Через месяц жизнь участников и их близких становится более экологичной – раздельный сбор отходов, здоровая еда, активный образ жизни, осознанное потребление входят в привычку и не отнимают много сил.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Обитатели Лосиного острова

Организация: Национальный парк «Лосиный остров»

Как можно посетить экскурсию по национальному парку в период самоизоляции? Сотрудники национального парка «Лосиный остров»  разработали виртуальную экскурсию-викторину. В процессе игры участники знакомятся с историей создания национального парка, его флорой и фауной. Теперь природную территорию можно посетить из любого уголка России.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: «Чудо-доктора» и «Зелёный щит школы»

Организация: Эколого-туристско-краеведческий отряда «Эврика»,

ГОУ ЛНР «Лутугинский УВК школа-лицей»

Фотографии, простые понятные стихи, подобранные учениками школы, помогают узнать цветы и травы, запомнить их названия и лечебные свойства. И когда в поле, на лугу или в парке ребята видят такие растения – они смело говорят «Я тебя знаю!»

Проект «Зелёный щит школы» включает, в первую очередь, создание экологической тропы. Ученики 5-7 классов во время карантина подбирали информацию о древесных растениях, произрастающих на территории школы.

На основании присланных материалов члены отряда подготовили презентации, которые размещены на сайте школы.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: III Открытый школьный интерактивный фестиваль «День Земли»

Организация: ГБОУ средняя общеобразовательная школа №403  Пушкинского района Санкт-Петербурга

Фестиваль «День Земли» проводится уже третий год и первый раз онлайн формате.

Программа Фестиваля – это 26 открытых интерактивных событий, разработанных сотрудниками школы: тематические викторины, кроссворды, экологические игры, виртуальные выставки, библиотека видео лекций и открытая площадка презентаций школьной конференции. 

Открытый дистанционный формат существенно расширил аудиторию  Фестиваля,  сделал доступным участие ребят, которым обычно трудно прийти в школу из-за особенностей здоровья или загруженного расписания.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Онлайн-квесты Биологического музея

Организация: Государственный биологический музей им. К.А. Тимирязева, г. Москва

Специально для поддержания эмоционального комфорта в условиях дистанционного обучения и удаленной работы Биологический музей разработал и разместил на своем сайте онлайн-квесты на темы экологической культуры, сохранения благоприятной окружающей среды и здоровья человека.

Разработана и успешно внедрена новая интерактивная программа, которая отражает готовность музея адаптироваться под меняющийся мир и соответствовать тенденциям в международной практике.

Сейчас на сайте доступно два квеста:  «Весенний квест» и «Жизнь в каменном веке».

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: «Информационно-просветительский проект КРУПНЫЙ ПЛАН: доступные полнотекстовые (российские и зарубежные) ресурсы по экологии»

Организация: Государственная научно-техническая библиотека России, г. Москва

Экологическая тематика широко представлена во многих российских и международных информационных ресурсах открытого доступа. Однако выделение ее из общего информационного потока требует времени и навыков. Созданный ресурс «Крупный план» фокусирует внимание пользователей на полнотекстовых русско- и англоязычных ресурсах по вопросам экологии, природопользования и устойчивого развития. Под рубрикой «Легкое чтение (научной литературы)» пользователям предлагаются публикации из фонда библиотеки, с целью формирования интереса к чтению научной литературы.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Образовательно-просветительский сайт экологической направленности «#СИДИМДОМА и ИССЛЕДУЕМ окружающую среду»

Организация: Лицей № 86, г. Ярославль

Образовательно-просветительский сайт «#СИДИМДОМА и ИССЛЕДУЕМ окружающую среду» прекрасный пример того как учитель биологии может увлечь исследованиями школьников на карантине.

На сайте ребята могут выбрать одну из 10 тем исследовательских проектов, и выполнить работу экологической направленности, даже не выходя за пределы дома и не имея специального оборудования. В итоге школьники приобретают бесценный опыт самостоятельного научного исследования, получают отличные оценки и, возможно, представят результаты своей работы на конкурсах и конференциях. На главной странице сайта имеется форма обратной связи, при заполнении которой каждый ученик может получить консультацию педагога в случае затруднения.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Экологическая тропа

Организация: КГБУСО «Артёмовский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», Приморский край

Центр и сейчас продолжает заботиться о своих подопечных – детях в трудной жизненной ситуации и с особенностями здоровья.  Во время карантина в центре был разработан и проведен цикл познавательных занятий. Воспитатели развивают у детворы навыки правильного поведения в природной среде, учат ухаживать за растениями и животными, знакомят с ролью живой природы в жизни каждого человека и нашей планеты.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Экология здоровья дома

Организация: МБДОУ «Детский сад №19» муниципального образования — городской округ город Касимов, Рязанская область

С самого детства мы только и слышим – нужно мыть руки, фрукты и овощи. А почему? Сейчас это нужно знать всем, даже дошколятам!

Воспитатель включила детей и их родителей в творческую игру с интересными заданиями. А чтобы ребята не скучали по друзьям во время карантина, малыши записывают ролики с результатами заданий и выкладывают в Ютуб, поддерживая и общаясь друг с другом.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Экология — наше будущее

Организация: ООО «Газпром трансгаз Самара»

С 28 марта  по настоящее время Газпром трансгаз Самара при участии Совета молодых ученых и специалистов Общества реализует онлайн-проект по экологическому просвещению для детей и взрослых. 

Проект включает разработку и распространение уникальных методических и образовательных материалов, инфографики, игр, видеоуроков,  направленных на повышение уровня экологической культуры сотрудников Общества и членов их семей. Тематика материалов разнообразна: раздельный сбор отходов, энергосбережение в быту, экомаркировка и многое другое.

Общий охват аудитории составил  более тысячи человек.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: «Лаборатория дистанционного обучения Ямальской исследовательской школы:  карантин закончится, знания останутся!»

Организация: МБУДО «Детская Экологическая станция» г. Новый Уренгой и

ООО «Газпром добыча Ямбург»

Проект посвящен формированию дистанционной образовательной̆ среды для углубления знаний по геологии, палеонтологии, экологии и другим направлениям деятельности экологической станции. Создание онлайн-программы стало возможно благодаря опыту системной работы в традиционном формате, технической оснащенности, но главное – богатой и разнообразной учебной базе ЭКОстанции, которая включает: животных, растения, палеонтологическую и геологическую коллекции. Переход на дистанционный формат выразился в создании цикла из шестидесяти образовательных и познавательных видеолекций и экскурсий. Общее число просмотров перешагнуло отметку в 35 тысяч, что говорит о высоком качестве и большой востребованности такой работы.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Экологическая тропа

Организация: «Детский сад общеразвивающего вида №31» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Проект представляет собой подготовку к летнему периоду, совместную разработку «Экологической тропы» на территории детского сада. В проекте участвуют педагоги и дети, которые продолжают посещать детский сад в «Дежурных  группах», а также родители с детьми, которые находятся на самоизоляции.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Красивые фиалочки моей любимой бабушки!

Организация: МБУДО Центр «Радуга» г. Волгодонск

Проект выполнила ученица четвертого класса Тешабаева Аня. Школьница постигает основы выращивания фиалок. А учит её цветоводству бабушка. Этот проект удивительный и вдохновляющий пример, как взаимная любовь и уважение выражаются в цветах и дарят радость окружающим. Аня очень грамотно описывает бабушкин опыт цветоводства и уже скоро сможет передать его дальше, своим одноклассникам и друзьям.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Простые правила, как сделать планету чище!     

Организация: ООО «Газпром трансгаз Саратов»

Проект «Простые правила, как сделать планету чище!» реализован в период самоизоляции детьми работников Газпром трансгаз Саратов. Идея проекта – простыми доступными словами рассказать людям, как можно сохранить окружающую среду, не прилагая для этого особых усилий.

Самое интересное, что дети самостоятельно выбирали темы и проводили исследования, затем предлагали пути решения той или иной проблемы.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Тематический Натуралистки гид « Сохраним природу Карелии»

Организация: Карельский республиканский Совет Всероссийского общества охраны природы

В рамках республиканского проекта подготовлено 2 специальных выпуска виртуального гида «Сохраним природу Карелии», приуроченных к важным экологическим датам и посвящённых экологическим проблемам современности на местном, национальном и глобальном уровнях.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Экологический онлайн проект «БЕРЕГИ БЕЛГОРОДЧИНУ С  НАМИ!»        

Организация: ООО «Центр Экологической Безопасности» Белгородской области

Вниманию белгородцев представлены информационные видеоролики о полезных экологических привычках, проблеме ликвидации свалок, о необходимости оплаты услуги «обращение с твердыми коммунальными отходами».

В продолжение проекта, ролики предполагается транслировать в общественном транспорте, МФЦ, а также в образовательных учреждениях области на экологических занятиях.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: EcoToday

Организация: Технопарк «Кванториум», г. Орёл

В период самоизоляции на сайте детского центра был организован онлайн-лекторий для детей. Для этого был разработан и опубликован комплекс видео лекций на экологическую тему. Организована онлайн библиотека статей, затрагивающих актуальные экологические вопросы. Сформирован банк эко-проектов, реализуемых в детском центре. Учащиеся более 30 школ города Орла ознакомились с материалами, опубликованными в рамках эко-недели.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: «Создание дизайнерского проекта и информационного стенда «Обустройство территории храма Спаса Нерукотворного и площадки родника в селе Копцево Калужской области»

Организация: ОЧУ «Газпром школа»

Учащиеся школы уже несколько лет активно сотрудничают  с храмом Спаса Нерукотворного в селе Копцево Калужской области. Школьники проводят субботники, занимаются благоустройством территории.

В период самоизоляции 8-классница Анна Булыгина вместе с семьей разработала дизайн-проект благоустройства территории, прилегающей к Храму и площадки родника.

На основе данных по составу почвы и климатических условий района, Анна подобрала растения для посадки. Школьница сделала макет информационного стенда об истории храма, результатах химического и микробиологического анализа воды в источнике и предстоящем изменении облика прихрамовой территории. Все материалы переданы руководству храма, для реализации дизайн-проекта.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Интерактивная образовательная экологическая тропа «Знакомство с экологией»

Организация: Международный государственный экологический институт имени А. Д. Сахарова Белорусского государственного университета, Республика Беларусь

Интерактивная образовательная экологическая тропа «Знакомство с экологией» разработан инициативной группой студентов. Компьютерная игра представляет собой несколько локаций (парк, центр города, речка), рассказ об их экологических проблемах и увлекательные задания для закрепления полученных знаний.

Красочные иллюстрации, грамотная подача  информации для детей – хороший пример онлайн проекта.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Научно-популярный ЭКОлекторий для школьников

Организация: ГБОУДО «Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма», г. Москва

Научно-популярный ЭКОлекторий – самый масштабный проект нашего конкурса. Лекторий создан на основе дистанционных технологий и электронного обучения Центра, но в то же время доступен всем школьникам города и страны в целом. За время самоизоляции в рамках лектория прошло восемьдесят одно онлайн-событие – это 120 часов прямого эфира, 23 привлеченных автора, 4.000 уникальных посетителей, более 1.000 полученных вопросов и развернутых ответов, активный рост числа участников экологических акций и олимпиад.

Отдельно на сайте организован блок по обмену опытом и личными успехами ребят в области научно-исследовательской деятельности. Этот масштабный проект не только дает ученикам общие представления о современной экологии как науке и мировоззрении, но и позволяет готовиться к экологическим проектам, конкурсам и олимпиадам. Хочется отметить большое мотивационное значение ЭКОлектория, ставшего продуктивной площадкой онлайн коммуникации в сфере дополнительного образования с возможностью обратной связи с каждым лектором.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: «Чистый Север On Air» — Экологический онлайн марафон

Организация: Архангельское региональное молодёжное экологическое общественное движение «Чистый Север — чистая страна», г. Архангельск

На протяжении семи дней в социальной сети «Инстаграм» проходил продуктивный марафон на котором обсуждались цели устойчивого развития, креативные решения экологических проблем, экотуризм, жизнь в стиле «Ноль отходов», роль искусственного интеллекта в решении проблем экологии и другие. Творческий подход к организации марафона привлек много людей неравнодушных к проблемам экологии, а также тех, кто никогда не задумывался, как наши ежедневные действия могут влиять на состояние окружающей среды.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!» — 2020

Организация: Министерство природных ресурсов и экологии Тульской области, Тульская епархия

В этом году Министерство природных ресурсов и экологии Тульской области совместно Тульской епархией провели в онлайн-формате традиционный конкурс скворечников «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!».

На сайте Красной книги Тульской области были представлены 203 работы от самых маленьких участников из детских садов до творческих коллективов домов культуры. Конкурс определил победителей в трех номинациях: «Оптимальный вариант», «Сказочный дворец», «Лучшая дуплянка».

ПОБЕДИТЕЛЬ

Проект: Карантин: как не перестать заботиться  об экологии, находясь дома

Организация: ГБДОУ №144 Центральный район г. Санкт-Петербурга

В рамках проекта маленькие эко-блогеры записывали видеоролики на экологические темы  и выкладывали в интернет. На первый взгляд такая работа с детьми может показаться развлечением. Но формат блога, который очень интересен ребятам, используется для обсуждения важных экологических вопросов среди детей и взрослых.

Оргкомитет конкурса:

Миронова Наталья Борисовна

E-mail: [email protected]ernadsky.ru

(495) 953-74-65

(495) 953-75-62

 

 

Авторы проектов, не вошедших в число победителей Конкурса, получат сертификаты участников в течение месяца.

 

Оргкомитет эколого-образовательного творческого мероприятия благодарит всех участников и поздравляет победителей Конкурса!

 

Международный проект «Экологическая культура. Мир и согласие»

Проекты фонда Международный проект «Экологическая культура. Мир и согласие»

Рады объявить победителей проекта «Экологическая культура. Мир и согласие» 2021 года!

На конкурс было подано более 550 проектов из 62 регионов нашей страны. Сегодня мы поздравляем авторов 26 проектов-победителей.

БУКЛЕТ «ПОБЕДИТЕЛИ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. МИР И СОГЛАСИЕ» 2021»

Победитель в номинации «Самый активный регион – 2021» – Кемеровская область.

Наиболее активными участниками конкурса «Экологическая культура. Мир и согласие-2021» также стали представители следующих субъектов Российской Федерации:

  • Московская область
  • Республика Татарстан
  • Вологодская область
  • Ростовская область

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА СОСТОИТСЯ 5 ИЮНЯ 2021 г. 

Международный проект «Экологическая культура. Мир и Согласие» проводится Неправительственным экологическим фондом имени В.И. Вернадского с 2012 г.

Цель Проекта – популяризация и поощрение проектов, имеющих практическое применение в области формирования и развития экологической культуры и направленных на достижение Целей устойчивого развития.

Проект призван содействовать вовлечению государственных структур, бизнеса, образовательных учреждений, общественных организаций и граждан в решение вопросов охраны окружающей среды и развития экологической культуры.

Проект проводится на благотворительной основе и не предусматривает вступительного и организационного взносов.

Международный проект проводится в один тур по следующим номинациям:

  • «Экообразование»
  • «Экопросвещение»
  • «Гражданские экоинициативы»
  • «Рупор экологии: СМИ»
  • «Устойчивый бизнес»
  • «Экотуризм»


ПОЛОЖЕНИЕ О МЕЖДУНАРОДНОМ ПРОЕКТЕ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. МИР И СОГЛАСИЕ»

Координатор проекта:

Елена Павловна Хмара

Контакты:

+7 (495) 953 72 77

[email protected]

Итоги Международного проекта Экологическая культура. Мир и согласие 2019

Итоги Международного проекта Экологическая культура. Мир и согласие_2020

Итоги Международного проекта Экологическая культура. Мир и согласие_2021

Конкурс «Чистая страна – какой я ее вижу» представил лучшие экологические проекты

16.09.2021
В Законодательном Собрании Приморского края состоялась церемония награждения победителей и призеров II регионального конкурса социально значимых экологических проектов «Чистая страна – какой я ее вижу». Авторам лучших работ были вручены дипломы и ценные подарки.

На церемонии присутствовали спикер Законодательного Собрания Приморского края Александр Ролик, депутат краевого парламента Николай Селюк, заместитель председателя правительства Приморского края Елена Пархоменко, председатели представительных органов городских округов, муниципальных районов и муниципальных округов, представители Приморского океанариума.

Организаторами конкурса выступили краевой парламент, министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Приморского края.

В конкурсе участвовали школьники, студенты и молодые люди в возрасте до 35 лет. На конкурс поступили авторские проекты, которые касались охраны окружающей среды и проведения мероприятий, связанных со снижением негативного воздействия на окружающую среду, улучшения экологической обстановки, воспитания бережного отношения к природе, формирования экологической культуры населения.

«Радует, что очень много ребят различного возраста приняли участие в нашем конкурсе. Это в основном школьники и студенты высших учебных заведений. Также участвовали взрослые люди — педагоги, экоактивисты, — отметил председатель Законодательного Собрания Приморского края Александр Ролик. — Конкурс «Чистая страна – какой я ее вижу» становится традиционной творческой площадкой для молодых приморцев, которые не могут равнодушно относиться к проблемам загрязнения окружающей среды. Отрадно, что в решение экологических проблем вовлекается все больше молодежи, растет общий уровень правовой грамотности населения в этой области».

Конкурс проходил в два этапа: первый этап – муниципальный – с 1 апреля по 31 мая 2021 года, второй этап – региональный – с 1 июня по 15 июля 2021 года.

Муниципальный этап конкурса прошел в городах, районах и округах Приморского края. Его организаторами выступили представительные органы муниципальных образований, которые активно включились в работу, в том числе сформировали соответствующие конкурсные комиссии, на официальных сайтах дум всех городов, районов, округов была размещена информация о конкурсе.

Также отбор экологических проектов проводился в вузах Приморья: Морском государственном университете (МГУ) имени Невельского, Владивостокском государственном университете экономики и сервиса (ВГУЭС) и его Находкинском отделении, Владивостокском филиале Российской таможенной академии.

В Законодательное Собрание поступило 78 работ (в конкурсе, проводившемся в 2020 году, участвовало 33 работы), признанных лучшими на муниципальном уровне. Всего в конкурсе приняли участие 119 человек. Это в два раза больше, чем в прошлом году – тогда в конкурсе участвовали 50 человек.

В номинации «Социально-экологический видеоролик» победителем был признан фильм «Как мы восстанавливаем леса» (автор — Александр Иванов, преподаватель Приморской государственной сельскохозяйственной академии, г. Уссурийск). Второе место занял мультипликационный экологический социальный ролик «А у нас ручки» (авторы — Елизавета Фомина, Анна Антовщук, мультстудия «ШИПитошка», Пожарский район). На третьем месте — проект «Экоклуб: «Суражевский ЭкоспецНаз» (автор — Александра Дикусарова, воспитанница Центра творческого развития и гуманитарного образования, г. Артем).

В номинации «Социально-экологический плакат» победителями были объявлены сразу два проекта: «Чистый город. Здоровые дети» (автор — Андрей Путинцев, Седанкинский дом-интернат) и «А какую волну выбираешь ты?!» (автор – Ангелина Борзенкина, учащаяся школы «Комашинского», Хасанский район). Второе место занял плакат «Сохраняя природу, спасаешь себя!» (автор — Екатерина Барабаш, педагог-библиотекарь Центра содействия семейному устройству, пос. Новошахтинский, Михайловского района). На третьем месте — плакат «Поможем природе вместе» (автор — Инесса Шметко, учащаяся средней школы №1, г. Большой Камень).

В номинации «Эковолонтерство. Экотрадиция» победителем была признана работа экологической студии «Альбатрос» по реализации проекта «Давайте сохраним!» (авторы — Ангелина Матвеева и Виктория Леонтьева, учащиеся средней школы № 6, г. Владивосток). Второе место занял проект «Создание учебной экологической тропы в окрестностях села Сальское» (авторы — Виктория Близнец, Яна Кривошеева, Анастасия Барбакарь, учащиеся средней школы с. Сальское, Дальнереченский район). На третьем месте — проект по экологическому просвещению «Завтра» (авторы — Арина Симонова и Лидия Андриянова, студенты Находкинского государственного гуманитарно-политехнического колледжа).

В номинации «Социально-экологическая игра» победителем была признана игра «Сохраним свою планету» (автор — Альфия Литовченко, учитель начальных классов, социальный педагог средней школы с. Яковлевка). Второе место занял квест «Меняй привычки на экопривычки» (автор – Вероника Гусева, учащаяся средней школы № 14 п. Подъяпольское, Шкотовский район). На третьем месте — игра «Путешествие по реке Бикин» (авторы — Полина Гибзун и Маргарита Мосюр, учащиеся средней школы № 1 Пожарского района).

Конкурсной комиссией были отмечены работы воспитанников Владивостокской коррекционной школы №2 (видеоролик «Береги свой школьный двор, чтоб дышалось легче в нем» и плакат «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!»), а также плакат «Сделай планету такой», выполненный в технике эбру (автор — Александр Сергиенко, творческое объединение «Намба» Красноармейского района). Кроме того, был отмечен креативный подход создателей ролика «The can» авторами, которого является молодежь из Большого Камня.

Все победители и призеры II регионального конкурса социально значимых экологических проектов «Чистая страна – какой я ее вижу» были отмечены дипломами и ценными подарками Законодательного Собрания Приморского края и министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Приморского края. Также призы лауреатам конкурса вручили представители Приморского океанариума.

Проект «Экологический Кодекс РС(Я)»

17-18 января 2019г состоистя обсуждение проекта экологического Кодекса РС(Я). Подробнее о проекте можете прочитать по ссылке https://mr-amginskij.sakha.gov.ru/Teksti-proektov-NPA

 

Проект Экологического кодекса Республики Саха (Якутия) разработан в целях реализации Экологической доктрины Республики Саха (Якутия), одобренной постановлением Государственного Собрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) от 20 декабря 2016 года ГС № 982-V, постановления Государственного Собрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Я) от 28 февраля 2017 года ГС № 1024-V «О мерах по реализации Экологической доктрины Республики Саха (Якутия)» и распоряжения Правительства Республики Саха (Якутия) от 22 декабря 2017 года № 1629-р «О Плане мероприятий по реализации Экологической доктрины Республики Саха (Якутия)».

 

Согласно Указу Главы Республики Саха (Якутия) от 27 сентября 2018 года № 2 «Об экологическом благополучии Республики Саха (Якутия)» кодификация законодательства Республики Саха (Якутия) в области экологии и охраны окружающей среды будет завершена в 2019 году.

 

Целью принятия проекта Экологического кодекса Республики Саха (Якутия)» является совершенствование законодательства Республики Саха (Якутия) в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов путем систематизации норм в одном законе.

 

Задачей проекта является систематизация норм законодательства Республики Саха (Якутия) в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов в едином законодательном акте.

 

Предметом правового регулирования проекта являются отношения в области охраны окружающей среды, лесных и водных отношений, охраны, рационального использования и воспроизводства растительных ресурсов, охраны и использования объектов животного мира, охоты и сохранения охотничьих ресурсов, рыболовства, рыбного хозяйства и сохранения водных биологических ресурсов, аквакультуры (рыбоводства), организации и функционирования особо охраняемых природных территорий, ведения экологического мониторинга, охраны атмосферного воздуха, обращения с отходами, экологической экспертизы, обеспечения радиационной безопасности, экологического просвещения, экологического образования и формирования экологической культуры и рационального использования природных ресурсов в Республике Саха (Якутия).

 

 

Экология проекта — Калифорнийская цифровая библиотека

Стандартно описывать проекты разработки и внедрения программного обеспечения как имеющие «жизненные циклы». Если вы посмотрите на некоторые из крутых новых гибких инструментов, вы увидите другую парадигму: рассказывание историй, в котором проект становится повествованием, а каждая задача выражается как эпизод в воображаемой рабочей жизни конечного пользователя.

Я хочу предложить другую метафору, проект экология . В конце концов, когда мы работаем над проектом, мы связаны друг с другом множеством способов.Например, если мы вместе создаем веб-интерфейс, представьте, что вы даете мне электронную таблицу с анализом компонентов, которые мне понадобятся, чтобы понять ключевое требование. Некоторые из наших коллег предоставили вам информацию, необходимую для составления таблицы. И, как только я перевариваю то, что вы мне дали, я напишу спецификацию и передам ее другому коллеге , который добавит эту информацию в дизайн прототипа.

Изображение любезно предоставлено Eastman’s Originals Collection, Group 62, Калифорнийский университет в Дэвисе.http://content.cdlib.org/ark:/13030/tf1f59n6j4/?brand=calisphere

Нас связывает обмен информацией, материальные входы и выходы (результаты), которые мы передаем, а также наши личные отношения. Что, если мы, работающие над проектами вместе, будем рассматривать все эти взаимозависимости как своего рода «экологию»? Как это может изменить наше отношение друг к другу и к проекту?

Если вы следуете этому образу мышления, человек, который строит прототип, ожидает моей спецификации, фактически находится «вниз по реке» от меня.Если я могу выполнять свою работу «чисто», то есть своевременно и оставляя мало вопросов без ответов или, по крайней мере, недокументированных проблем, то импульс проекта проходит через мою часть «экосистемы» без каких-либо обременений. . Моя коллега по вниз по течению начинает новую жизнь в своих задачах, и проект не создает несоответствующих невыполненных заказов.

Конечно, новые и непредвиденные проблемы действительно возникают во время проектов, точно так же, как опасные камни часто находятся прямо под поверхностью реки.Если проблема возникает на моих часах, я должен так или иначе отреагировать на нее первым. Другими словами, если я собираюсь рассказать о проблеме, я хочу иметь возможность представить формулировку проблемы, объяснить свой анализ и предложить свое понимание лучших следующих шагов.

Это простая идея, которая сводится к следующему: никакого демпинга. Что вы думаете?

Международные обзоры и рейтинги

Ecology Project | Missoula, MT | Пожертвовать, волонтер, Обзор

Обзор некоммерческой организации

Причины : Животные, Среда, Экологическое образование, Сохранение и защита природных ресурсов, Защита исчезающих видов

Миссия : Международный экологический проект улучшает и вдохновляет научное образование и усилия по охране природы во всем мире посредством партнерства студентов и ученых на местах.

Результаты : EPI — это образовательная организация по охране природы, которая реализует научно обоснованные полевые программы на 5 полевых участках в США и Латинской Америке. Посредством своих программ EPI предоставляет студентам и преподавателям из США и Латинской Америки возможность участвовать в реальных научных исследованиях и проектах по сохранению, вдохновляя их на сохранение и защиту мира природы.

Целевая аудитория : учащиеся средних и старших классов, а также преподаватели и преподаватели с особым упором на молодежь, проживающую рядом с участками наших программ.

Прямых бенефициаров в год : 5,300

Обслуживаемые географические районы : Белиз, Коста-Рика, Галапагосские острова, Мексика и Йеллоустон

Программы : EPI реализует полевые научные программы для студентов и программы повышения квалификации для учителей естественных наук. Мы работаем на полевых участках в Бахе, Белизе, Коста-Рике, Галапагосских островах и в национальном парке Йеллоустоун.Привлекая участников из Латинской Америки и США к практическим совместным научным и природоохранным проектам, которые защищают виды и среду обитания в пяти странах, EPI устраняет разрыв между культурами и расширяет возможности следующего поколения лидеров природоохранной деятельности. Программы EPI меняют мир, по одному студенту за раз, способствуя личному преобразованию наших участников, поскольку они воссоединяются с землей и друг с другом через наши научные и природоохранные проекты.Видение EPI — создать экологически грамотное общество, в котором молодежь мира сможет принимать активное участие в сохранении природы.

Истории сообщества

20 Истории от волонтеров, доноров и сторонников Фильтр по ролям Волонтер, обслуживаемый клиентом, профессионал с опытом работы в этой области, генеральный член общественного совета, член 2 ИЗБРАННАЯ ИСТОРИЯ СООБЩЕСТВА

Рейтинг: 5

28.10.2019

Поделитесь этим обзором:

Я преподаю естественные науки в течение 15 лет, как педагог на открытом воздухе, так и классный руководитель.Я имел удовольствие участвовать в программе стипендий для учителей EPI в Бахе и брать своих учеников в Коста-Рику. Обе поездки были звездными. Педагоги увлечены и профессиональны. Программа хорошо разработана и оставляет неизгладимое впечатление. Мне нравится то, что представляет эта организация, и то, как они поддерживают равноправное участие студентов по всему миру.

Самгаб Волонтер 14.04.2021

Рейтинг: 4

14.04.2021

Я занимаюсь волонтерством в проекте Tag «Communitree» в Абудже, Нигерия.Наша цель — посадить 2500 деревьев в FCT Abuja в течение апреля 2021 года. На данный момент мы смогли посадить 800 деревьев, и их количество до сих пор остается в 4 различных сообществах — государственной средней школе в Кудже, общине Торги и Басса вдоль дороги аэропорта в Абудже. Я так взволнован сажать деревья, прекрасно зная, как быстро вырубается лес в сообществе.

Изменение климата стремительно растет из-за лесозаготовок, сжигания газа на факелах и деятельности человека, которые способствуют возникновению гранхаусного эффекта. Мы пытаемся сажать больше деревьев в среде, где у нас мало или совсем нет деревьев, чтобы смягчить воздействие.Мы не только берегли деревья, но и обучаем людей тому, как ухаживать за деревьями.

Этот проект был разработан Sustivibes.
Очече С. Гаруба
Преподаватель окружающей среды

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Я присоединился к команде Ecology Project International в феврале 2020 года в качестве стажера по развитию, чтобы узнать все об их потрясающей организации.Несмотря на всю неопределенность в мире после начала пандемии коронавируса, весь персонал EPI продолжал приветствовать меня с распростертыми объятиями. За время работы в качестве стажера я узнал обо всех глобальных полевых курсах EPI, о том, как они проверяют и подают заявки на гранты, посетил несколько заседаний совета директоров, обратился к членам сообщества и поблагодарил доноров по телефону и в рассылке по почте. С самого начала и до конца стажировки меня поддерживал каждый сотрудник. Даже после того, как моя стажировка подошла к концу, я продолжал помогать EPI в качестве волонтера.Команда разработчиков и я вместе работали над множеством невероятных проектов, чтобы помочь сохранить миссию EPI на долгие годы. Я многому научился от преданного своему делу и гостеприимного персонала и всегда буду благодарен за мой опыт общения с ними.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

1

эхирш Член правления 02.11.2019

Рейтинг: 5

02.11.2019

Я председатель правления EPI.EPI обеспечивает экологическое образование для учащихся средних и старших классов в пяти городах Америки. На мой взгляд, есть две вещи, которые делают подход EPI особенным. Во-первых, на всех наших курсах студенты работают с ученым, который проводит долгосрочные исследования на месте. Дети узнают, что значит проводить тщательные полевые исследования, и вносят реальный вклад в научные результаты, которые имеют отношение к рациональному управлению. Во-вторых, на каждого приезжающего платящего за обучение студента, который посещает один из наших курсов, предоставляется местный ребенок, который проходит курс на стипендию.Благодаря этим возможностям тысячи местных детей с относительно низким уровнем обслуживания знают и заботятся о природном заповеднике, являющемся их соседом. Говорим ли мы о Галапагосских островах, море Кортеса или Йеллоустоне, эти местные дети (и их семьи) имеют значение для будущего заповедников, и многие из наших выпускников продолжают участвовать в сохранении и управлении.

Я бы также добавил, что команда EPI — удивительно увлеченная, целеустремленная и веселая группа людей!

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Мне повезло, что меня выбрали в качестве научного сотрудника EPI, и я поехал в залив Магдалена в Мексике, где мы разбили лагерь на пляже и пометили морских черепах.Сказать, что это был шанс всей жизни — ничего не сказать !! У меня не только были потрясающие возможности поработать в этой области, но я также встретил выдающуюся группу педагогов, с которыми поддерживаю связь до сих пор. Я надеюсь, что скоро смогу взять своих студентов в поездку EPI, потому что я знаю, что это навсегда изменит их жизнь!

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Я путешествовал с EPI в качестве стипендиата и со своими студентами в Мексику и Галапагосские острова соответственно.Обе поездки изменили мою жизнь и жизни моих учеников. Нет такой туристической организации, которая ставила бы воодушевляющее экологическое руководство своим главным приоритетом и полностью выполняла бы его. EPI действительно меняет мир, по одной группе студентов.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

2

jck123 Профессионал с опытом в этой области 28.04.2015

Рейтинг: 5

28.04.2015

Я работал с EPI и для него много лет, и меня очень впечатлила их работа и их стремление привлечь студентов со всего мира к охране природы.Отличная работа со всех сторон.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

EPI связывает студентов с учеными и миром природы, вдохновляя их и давая им инструменты для заботы о Земле. Я гулял в темноте (без фонарей) по Карббинскому пляжу, наблюдая за кожистыми морскими черепахами, когда они выходят из воды, чтобы отложить яйца… и я видел трансформацию в молодых людях, с которыми я был, когда они брали данные … подсчитывали яйца, измеряли черепаху и узнавали об этом животном и его существовании под угрозой. Опыт EPI оказывает огромное влияние. Эти студенты идут домой, мотивированные, чтобы поговорить с другими о том, что нельзя есть черепашьи яйца и о предотвращении загрязнения океана пластиком и пестицидами. И они идут домой с лучшим пониманием того, как работает наука, готовые узнать больше.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Предыдущие рассказы

Я живу в Коста-Рике большую часть последних 30 лет.Я наблюдал за деградацией здесь биоразнообразия и окружающей среды, в том числе лесов и океанов, по мере того, как страна становится все более

.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

5

toyos Профессионал с опытом в этой области 01.07.2010

Рейтинг: 5

01.07.2010

Как биолог и учитель средней школы я обнаружил, что Международный экологический проект (EPI) дополняет многое из того, что я преподаю в классе.Поездки, которые я организовал вместе с ними, помогли мне дать моим ученикам опыт и познакомить их с занятиями, которые практически невозможно выполнить в течение обычного учебного года. Их учебная программа интенсивна, хорошо продумана и сбалансирована между полевыми работами и учебным временем. Их расположение обеспечивает доступ к (природным) ресурсам, идеально подходящим для научных исследований и природоохранной деятельности. Профессионализм инструкторов не подлежит сомнению.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

1

jena2 Волонтер 12.05.2010

Рейтинг: 5

12.05.2010

Мне очень понравилась поездка на Галапагосские острова, которую я совершил в марте и апреле.Я много работал и получил массу удовольствия, познакомившись с новыми людьми и узнав обо всем. Придумать деньги стоило всей тяжелой работы, и я бы много потратил, чтобы поехать снова. Когда я был на островах, я мог работать с маленькими трехмесячными черепахами и топать ногами в лесу, чтобы измерить и получить данные. Виды растений и подсчет — это то, чем я никогда не занимался, и было совсем другое — увидеть и узнать, как люди должны находить и записывать свои данные. Когда мы пошли посмотреть на черепах, мы смогли зайти в районы ненависти маленьких черепах с трехмесячными черепахами.Наша группа должна была взвесить, измерить и записать наши данные для этого места. После того, как вся тяжелая работа была сделана, мы стали тусоваться со студентами на ПЛЯЖЕ !! Было тепло, весело и иногда трудно общаться, потому что я плохо знаю испанский, но мы нашли другие способы общения. Все такие милые, и животные не убегают, как в моем городе. Я мог бы продолжать бесконечно, но я рекомендую, чтобы любой, кто не ухватился за эту возможность, навсегда пожалеет об этом! Это был опыт, который я никогда не забуду!

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Благодаря Ecology Project International у меня была уникальная возможность поучаствовать в морской биологии.Я провел пять дней на лодке с четырьмя морскими биологами, изучая китов в Калифорнийском заливе Баха. Типичный день состоял из пробуждения на прекрасном пляже, завтрака и работы над исследовательскими проектами, наблюдения за океаном на предмет наличия китов, наблюдения за китом, погони за китом, проведения биопсии кита, анализа биопсии, аппетитного обеда. , продолжение исследовательских проектов, наблюдение за другим китом, повторная биопсия, установка палаток на другом прекрасном пляже, обед в лодке, презентация ежедневных исследовательских проектов и засыпание под звездами.EPI сделала эту возможность возможной. Я никогда не забуду удивительные вещи, которые я видел, замечательных людей, которых я встретил, или огромное количество знаний, которые я узнал. Я до сих пор в полном восторге от увиденного, и все это кажется мне сном! Я имею в виду, с каких это пор вы сможете быть в десяти футах от самых больших животных, когда-либо живших на этой планете? Или как можно поплавать с 300 дикими дельфинами утром, а днем, когда морской лев коснется вашей ноги, плавая с ними? Как я уже сказал, я до сих пор в шоке от того, что испытал это! Урок, который я усвоил, останется со мной навсегда: в нашем мире есть гораздо больше, чем просто то, что находится на поверхности.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

1

Annegraham Генеральный представитель общественности 11.04.2010

Рейтинг: 5

11.04.2010

Я путешествовал с группой моих испанских студентов, всем 13 лет, в поездке EPI в Ла-Пас и остров Эспириту-Санто.Мы были очень довольны успехом поездки. Хотя это был пилотный курс культурного взаимодействия в средней школе в сочетании с наукой и экологией, мы чувствовали, что инструкторы все время совершали подобные поездки. Они были полезными, отзывчивыми, заботливыми, знающими и веселыми. Пару раз задание могло длиться слишком долго или ученики могли не понимать, чего от них ждут, но мне было бы трудно найти такой идеальный опыт.В частности, во время «Каждого, научи одного» некоторые студенты читают непосредственно с информационных карточек, которые им были предоставлены, вместо того, чтобы готовить синопсис с быстрой интерактивной презентацией. Это было не из-за отсутствия у инструктора направления; напротив, он очень четко высказывался о том, чтобы не читать прямо с карточки, а о том, чтобы вовлекать других студентов, задавая вопросы. Единственный способ исправить это — пригласить в каждую группу взрослого или дать ученикам шаблон для их мини-презентации.Единственное, что доставляло стресс на протяжении всей поездки, — это авиаперелеты. Я знаю, что EPI не может это контролировать, поэтому был готов с этим справиться. Я бы постарался избежать тесных связей, так как наша группа опоздала на последний рейс домой из-за задержки рейса.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

1

апрель5 Волонтер 11.04.2010

Рейтинг: 5

11.04.2010

Я участвовал в программе по сохранению черепах Коста-Рики, и могу легко сказать, что это был один из самых удивительных событий, которые у меня когда-либо были.Я на всю жизнь подружился со своими товарищами по команде и с научными сотрудниками, и я никогда не забуду, как сидел за клоакой черепахи, собирая ее яйца. Я также смог получить частичную стипендию на поездку.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Я отправился в поездку EPI в Коста-Рику, чтобы помочь спасти и сохранить популяцию морских черепах.Это был действительно жизненный опыт. Было безумием иметь возможность прикоснуться к нежным, доисторическим, гигантским черепахам! Имея это в виду, эта поездка не была отпуском. Все упорно гуляли по 4 или более часов в ночное время, освобождая пляжи. Я бы сказал, что если кто-то собирается отправиться в это путешествие, он должен быть человеком, который любит животных и хочет им помочь. Если это описание вам не подходит, я не думаю, что вам понравится этот опыт. Мне так понравилась эта поездка, что я записался на еще одну поездку этим летом в Национальный парк Желтый Камень.Я с нетерпением жду людей, которых встречу, и животных, которых увижу.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Я поехал в Коста-Рику с EPI еще в средней школе, и этот опыт изменил мою жизнь. Это дало мне возможность проводить практические исследования кожистых морских черепах, когда мне было всего 14 лет. Это повысило мою осведомленность об экологических проблемах и пробудило во мне страсть к биологии дикой природы и науке об окружающей среде.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

1

meagan1 Волонтер 08.04.2010

Рейтинг: 4

08.04.2010

Поездка в Коста-Рику в средней школе с Ecology Project International была моей первой поездкой за пределы Штатов, и какой это была поездка! Наш местный лидер, а также учителя и гиды, которых мы встретили в Коста-Рике, были просто замечательными.Они были настолько знающими и заслуживающими доверия, что именно то, что вам нужно, когда вы вывозите подростков из их родной страны. Работа была сложной — как физически, так и эмоционально — и весь опыт открывал глаза. Мое желание узнать больше об экологических проблемах возросло, и осознание того, что даже в 16 лет я могу что-то изменить, изменило весь мой образ мышления. Я очень рекомендую поездки EPI для молодежи и надеюсь, что когда-нибудь поеду снова.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Во время моей поездки с EPI я открыл для себя красоты культуры, совершенно отличной от той, которую я знаю в Америке.В Мексике все ощущается дважды использованным, и хотя это может быть отчасти связано с нехваткой денег в Мексике, интересно, как люди могут обходиться гораздо меньшим, чем мы в Америке, и при этом поддерживать яркую культуру. В лагере, где мы проводили исследования китов, я узнал, что использование возобновляемых источников энергии — действительно большая проблема, если вы не можете изменить свою голову, потому что, как только изменения ощутимо проявятся, использование компостного туалета или повторное использование вашего вода совсем не кажется жесткой.Я узнал, что все люди рады делиться своей культурой, что даже исследователи китов, которые месяцами выслеживают китов, взволнованы, когда телята подходят близко, и что говорить по-испански — это то, чем я хотел бы заниматься.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

7

Венди9 Волонтер 08.04.2010

Рейтинг: 1

08.04.2010

Мой опыт начинается с энтузиазма по поводу участия в классе первой помощи в дикой природе.Изучая такой класс, я нашел веб-сайт EPI и вспомнил, как ненадолго посетил кампус в Мексике. На сайте были размещены вакансии для инструкторов feild в Мексике, и я подал заявку. Я не получил работу, но был очень рад поучаствовать в январском курсе первой помощи в дикой природе, который закончился до того, как он начался, так как он был отменен из-за нехватки участников. Я знаю, что EPI не виновата в этом. Имея степень в области физики и математики, жизнь на открытом воздухе на внутреннем северо-западе и история жизни в Ла-Пасе, Мексика, я решил, что хочу участвовать в EPI, и, таким образом, поехал в Ла-Пас, несмотря на отмененный урок. .По прибытии я поговорил с сотрудниками EPI La Paz и даже получил удовольствие от экскурсии по кампусу. После приятного разговора с теми, кто работал в кампусе, я предложил свои услуги в качестве волонтера по написанию учебной программы для продвинутых студентов и любых других мелочей, которые могут потребоваться. Меня побудили поддерживать связь, и я планировал получать данные и общую информацию о конкретных экологических программах острова и о китах, чтобы я мог написать упомянутый учебный план для этих программ.Хотя в течение следующих нескольких недель мне несколько раз говорили, что кто-то свяжется со мной и что мои услуги будут оценены, я слышал одни и те же слова каждую неделю или около того. . . Спасибо за терпение, мы очень заняты открытием сезона. На следующей неделе я свяжусь с вами и расскажу, как вы можете нам помочь. . . Примерно через месяц такого общения и моих ответов такого рода. . . просто дайте мне знать, что я могу сделать, я очень хочу начать писать учебный план и все, что вам может понадобиться.. . Я чувствовал, что, возможно, моя возможность стать волонтером и помочь EPI упускается. Однако надежда еще оставалась. У EPI есть стажировка в Ла-Пасе, которая началась в марте, поэтому в феврале я систематизировал свою информацию и отправил ее в надежде, что я смогу заработать эту должность и при этом оставаться частью EPI. Прошла неделя, а не было ни слова, быстро приближалась дата подготовки к должности, как и свадьба моей сестры. Хотя я планировал пропустить свадьбу сестры, если меня примут на работу EPI, я беспокоился, что они еще не связались со мной.Шли дни, а я ничего от них не слышал, поэтому купил билеты на свадьбу сестры. Уже на следующий день я получил электронное письмо от EPI. Мое сердце бешено колотилось, и мысли о том, что я мог бы сделать сейчас, когда у меня были планы на отпуск, были решены, когда я прочитал электронное письмо, в котором говорилось: «Ваша заявка на координатора по найму заполнена, вы должны услышать от нас в конце следующей недели» Координатор по найму? — спрашивал я себя. Я подал заявку на стажировку в Мексике, а не на должность координатора набора в Монтане.Я отправил быстрое электронное письмо с вопросом о том, что могло случиться, а затем еще одно в течение дня, так как я решил, что, возможно, переезд в Монтану будет неплохой ситуацией. Как ни странно, я не получил ответа ни на одно из своих писем, и не получил ответа от них в конце следующей недели. К сожалению, эта организация меня совсем не впечатлила. Мне кажется, что они не настоящие. Либо очень неорганизованный, либо просто играющий на слух, либо просто использующий экологические фонды для того, чтобы делать то, что звучит лучше всего в то время, я не уверен.Могу только сказать, что я начал с большими надеждами и большим уважением к этой программе и с тех пор участвовал в череде инцидентов, которые заставляют меня думать, что EPI могла бы работать намного лучше.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

2

Mandi-Q Клиент обслужен 08.04.2010

Рейтинг: 5

08.04.2010

Я учитель средней школы и ежегодно сопровождаю группы студентов по замечательным программам EPI.Я совершал поездки в Коста-Рику, где мы работали с находящимися под угрозой исчезновения кожистыми морскими черепахами. Мы патрулировали гнездовые пляжи по ночам, и когда кожистая спина подходила к гнезду, мы собирали различные данные, а также проверяли, находится ли ее гнездо в хорошем месте. В течение дня мы ходили пешком и воочию видели наши уроки биологии, экологии и охраны природы. Во время поездки на Баху мы ежедневно наблюдали за китами Блю и Брайд. Студенты сотрудничали с учеными, чтобы найти кита, а затем успешно получить биопсию жира и кожи.Все студенты стали очень заряженными в этих поездках, чтобы получить ученую степень и сделать карьеру в области науки. Кроме того, многие вернулись домой, чтобы кардинально изменить свою жизнь и жизнь в обществе. Как учителю было действительно приятно наблюдать за этим изменением в ученике. Это воздействие только на поездки, подобные тем, которые предлагает EPI.

Поделитесь этим обзором: Отметить обзор

Экологический проект запущен! : DnDBehindTheScreen

ЭТОТ ПРОЕКТ ЗАКРЫТ — СПАСИБО ВСЕМ, КТО УЧАСТВОВАЛ!

Первая статья по экологии появилась в Dragon # 72 и была «Экология проникающего».

Эта статья обсуждается здесь, и полный список всех статей по экологии находится здесь.

Я надеюсь, что мы сможем в духе подражать идеям этих ранних статей, которые должны были обсудить физические черты существ в псевдонаучный способ, а также обсуждение общих наблюдений, как если бы человек был натуралистом в среде D&D, например:

  • Жизненный цикл существа, включая беременность и детенышей

  • Организация вида ( е.г., племена, стаи, виды (например, племена, стаи, одинокие хищники и т. д.)

  • Другая дискуссия вокруг всего, что может быть интересно — как серая слизь переваривает пищу, как летает flumph и т. д.

  • Основная среда обитания и предпочтения логова существа.

  • Любые другие черты характера, физические, магические, сверхъестественные и т. Д …

Конечно, поскольку мы все любим коренастую доброту, мы должны добавлять в обсуждениях встречи, например:

  • Что бы сразиться с одним из этих существ быть похожими?

  • Как насчет их роя?

  • С какими существами ассоциируется это существо или с которыми хорошо сражается? Какие это враги?

В них мы можем поговорить о способностях монстров и о том, как вы могли бы использовать их для настройки схватки, или о том, какие инструменты у этого монстра, которые могут сделать встречу интересной и сложной.Даже как отыграть одного.

В Руководстве Монстров 5e 153 монстра. Также есть монстры в Стартовом наборе, Кладе Королевы Драконов и некоторые в Руководстве Игрока. Их нет в списке монстров , так как у меня нет этих ресурсов, и давайте посмотрим правде в глаза, 153 — это достаточно. В списке также нет Различных существ или NPC из Руководства Монстров. Считайте следующий список «ядром» монстров для этих постов.

Чтобы это не превратилось в сумасшедший беспорядок, будут применяться следующие правила:

  1. Вы можете опубликовать более 1 экологии, но не более 10.

  2. Вы должны назначить себе монстра, оставив комментарий. Затем в этот список будут добавлены пользователи, которые опубликовали публикацию. Пожалуйста, не совершайте никаких обязательств, если не планируете доставку.

  3. Название сообщения ДОЛЖНО быть именем монстра. Ничего больше.

  4. После публикации добавьте в свой пост чутье «Экология» (который был только что создан)

Список монстров


Завершенные сообщения можно найти с помощью кнопки на боковой панели, или по ссылкам ниже


Завершенные монстры

Проект ИСТИНА — Подростки исследуют городскую экологию

Проект ИСТИНА (Подростки, исследующие городскую экологию)

Награды NSF: 1421017, 1421019

Ожидается, что к 2050 году 70% населения мира будет проживать в городских районах.Чтобы решить социальные и экологические проблемы этого городского будущего, мы должны создать инклюзивную рабочую силу в области STEM, которая может опираться на разнообразный опыт и точки зрения для поиска решений.

Для достижения этой цели Университет Фордхэма и Общество охраны дикой природы объединились для создания проекта TRUE (Подростки исследуют городскую экологию), иммерсивной летней исследовательской программы наставничества для старшеклассников Нью-Йорка, направленной на подготовку следующего поколения специалистов в области STEM.

В рамках проекта «ИСТИНА» старшеклассники проводят исследования по городской экологии под руководством наставника из числа своих сверстников.Этим командам также оказывают поддержку аспиранты, преподаватели природоохранного профиля и преподаватели, которые вместе работают над созданием надежного сообщества наставников.

Ключевые компоненты модели Project TRUE:

  • Исследования городской экологии на местах
  • Реляционное наставничество между сверстниками

В течение последних пяти лет старшеклассники Нью-Йорка и их наставники-однокурсники изучали дикую природу и дикие места Нью-Йорка.Результаты исследований показывают, что студенты стали более ценить природу на своем заднем дворе, развили навыки и интерес к научным исследованиям, а также узнали о новых возможностях карьерного роста.

Чтобы узнать больше о нашей экосистеме наставничества, см. Нашу недавнюю прикрепленную статью или здесь: https://academic.oup.com/jue/article/4/1/juy023/5227714

Партнер по оценке: PEER Associates

Партнер по исследованиям: Группа непрерывного обучения

Восстановление экологии | Изучайте науку в Scitable

Белл, С.С., Фонеска, М. С. и др. . Связывание реставрации и ландшафта экология. Реставрация Экология 5 , 318–323 (1997).

Брэдшоу, А. Д. Реставрация: кислотный тест на экологию. В Реставрация Экология: синтетический подход к экологическим исследованиям. ред. Джордан, В. Р., Гилпин, М. Е. и др. (Кембридж, Великобритания: Кембридж University Press, 1987): 23–29.

Фальк Д. А., Палмер М. А. et al. Основы реставрационной экологии . Вашингтон, округ Колумбия: Island Press, 2006.

Хоббс, Р. Дж. И Харрис, Дж. А. Реставрационная экология: ремонт Экосистемы Земли в новом тысячелетии. Реставрация Экология 9, 239–246 (2001).

Хоббс, Р. Дж. И Нортон, Д. А. Навстречу концептуальная основа реставрационной экологии. Реставрация Экология 4, 324–337 (1996).

Hobbs, R.J., Arico, S. et al. Новые экосистемы: теоретические и управленческие аспекты нового экологического мироустройства. Глобальная экология и Биогеография 15, 1–7 (2006).

Холл, К. Д., Лойк, М. Е. и др. . Тропический горный лес реставрация в Коста-Рике: преодоление препятствий на пути к расселению и укоренению. Реставрация Экология 8, 339–349 (2000).

Лэмб, Д. Масштабная экологическая восстановление деградированных земель тропических лесов: потенциальная роль древесины плантации. Restoration Ecology 6, 271–279 (1998).

Маккей, Дж. К., Кристиан, К. Э. и др. . «Насколько локально локально?»: Обзор практических и концептуальных вопросов генетики реставрации. Реставрационная экология 13, 432–440 (2005).

Michener, W. K. Количественно оценка экспериментов по восстановлению: план исследования, статистический анализ и соображения по управлению данными. Реставрация Экология 5, 93–110 (1997).

Монтальво А.М., Уильямс С.Л. и др. . Восстановительная биология: популяция перспектива биологии. Реставрация экологии 5, 277–290 (1997).

Осборн, Л. Л., Ковачич, Д. A. буферные полосы прибрежной растительности в восстановление качества воды и управление водотоком. Биология пресной воды 29, 243–258 (1993).

Палмер М.А., Бернхардт. E. S. et al. Стандарты экологически успешного восстановления рек. Журнал прикладной экологии 42, 208–217 (2005).

Темпертон В. М., Хоббс Р. Дж. Правила сборки и экология восстановления . Вашингтон, DC: Island Press, 2004.

.

Ван Андел Дж. И Аронсон Дж. Реставрация Экология . Malden, MA: Blackwell Publishing, 2006.

.

Янг, Т. П. Реставрационная экология и биология сохранения. Биологический Консервация 92, 73–83 (2000).

Янг, Т.П., Петерсен, Д. А. и др. Экология реставрации: исторические связи, возникающие проблемы и неизведанные области. Экология Letters 8, 662–673 (2005).

Эти 8 амбициозных экологических проектов помогают исцелить мир


Почему гражданам мира следует заботиться

Процветающие экосистемы могут лучше поддерживать морскую жизнь и жизнь животных, обеспечивать местные рабочие места и продукты питания и сокращать выбросы углерода. Организация Объединенных Наций считает жизнь на суше и жизнь под водой двумя из своих глобальных целей в области устойчивого развития.Вы можете присоединиться к нам в решении этой и других связанных с ней проблем здесь.

Согласно докладу ООН, опубликованному в мае прошлого года, около 1 миллиона видов животных и растений во всем мире находятся под угрозой исчезновения, многие из них — в ближайшие несколько десятилетий. В докладе указывается, что около трех четвертей наземной окружающей среды и две трети морской среды были «значительно изменены» и деградированы в результате деятельности человека. Что еще хуже, мир ежегодно потребляет более 100 миллиардов метрических тонн материалов за счет добычи ресурсов, что значительно превышает способность планеты к регенерации.

Некоторые организации предприняли шаги для решения проблемы этого разрушения и обращения вспять утраты естественной среды обитания. Боннский вызов призывает страны всего мира восстановить 350 миллионов гектаров лесов к 2030 году, а экологические группы, в том числе Институт мировых ресурсов, Фонд защиты природных ресурсов и 350.org, призывают страны изменить свои подходы к окружающая среда, уделяя приоритетное внимание устойчивому управлению экосистемами.

Но не гарантируется, что восстановленная экосистема останется такой.Согласно Conversation, половина лесов, выросших в Коста-Рике, исчезла за два десятилетия, а в Бразилии и Перу возобновленные леса часто вырубают заново уже через несколько лет.

В конечном счете, содействие восстановлению естественной экосистемы — это всего лишь один шаг в непрерывном процессе. Как восстановленные, так и нетронутые экосистемы также должны быть сохранены и должным образом управляться для восстановления биоразнообразия планеты.

Вот восемь примеров экологических проектов, которые начинают лечить планету.

1. Великая зеленая стена

Великая зеленая стена — это проект под руководством африканцев, целью которого является создание крупнейшего живого сооружения на планете, нового природного чуда, которое охватит всю территорию Сахельского региона, становятся все более сухими и бесплодными. Согласно Конвенции ООН по борьбе с опустыниванием, инициатива направлена ​​на восстановление 100 миллионов гектаров деградированных земель, улавливание 250 миллионов тонн углерода и создание 10 миллионов «зеленых» рабочих мест. Это, в свою очередь, обеспечит плодородные земли, продовольственную безопасность и повысит устойчивость региона к изменению климата.

С момента начала инициативы в 2007 году Эфиопия и Нигерия восстановили миллионы гектаров земли, а Сенегал посадил более 10 миллионов деревьев.

2. Цунами на деревьях в Пакистане

По данным Всемирного экономического форума, запущенное в 2014 году в Пакистане «Цунами на миллиард деревьев», правительство северо-западной провинции Хайбер-Пахтунхва успешно посадило миллиард деревьев к 2017 году, на несколько месяцев раньше запланированного срока. . Проект добавил 350 000 гектаров деревьев за счет посадки и естественного восстановления и был настолько успешным, что в 2018 году федеральное правительство запустило план по посадке 10 миллиардов деревьев в течение пяти лет.

Подобные проекты восстановления лесов могут поглощать углекислый газ из атмосферы и обеспечивать рабочие места и питьевую воду для близлежащих населенных пунктов.

#WorldEconomicForum запускает #TrillionTreeInitiative — горжусь тем, что вдохновила его @ImranKhanPTI и # 10BillionTreeTsunamipic.twitter.com / QmD8EAiREM

— Малик Амин Аслам (@aminattock) 15 апреля 2020 г.
3. Перуанская Амазонка

Перуанская Амазонка была опустошена деградацией земель и обезлесением за последнее столетие.Согласно Инициативе 20×20, земли в районе Укаяли в Перу были в основном заброшены в 1990-х годах до 2008 года, когда перуанская компания Bosques Amazonicos SAC начала обучение фермеров в этом районе методам устойчивого выращивания продуктов питания. В процессе этого была создана модель устойчивого восстановления, которая привела к созданию сотен новых рабочих мест и сотен гектаров восстановленных лесов.

В районе Мадре-де-Диос, недалеко от национального заповедника Тамбопата, местная неправительственная организация AIDER работала с фермерами, чтобы избавиться от промышленных плантаций папайи и выращивать различные культуры, такие как какао или бананы, которые лучше подходят для выращивания растений. почва, процесс, который относится к агролесоводству, по данным Института мировых ресурсов.

4. Система Барьерных рифов Белиза

Система Барьерных рифов Белиза, состоящая из семи морских охраняемых районов, когда-то была описана Чарльзом Дарвином как «самый замечательный риф Вест-Индии», согласно ЮНЕСКО, и она « уникальный в мире из-за множества типов рифов, расположенных на относительно небольшой территории ».

В 2009 году он был добавлен ЮНЕСКО в список объектов всемирного наследия, находящихся под угрозой, но с тех пор был удален, как сообщает National Geographic. Его восстановление во многом связано с действиями правительства Белиза, которое ввело мораторий на морское бурение и разведку нефти, запретило одноразовые изделия из пластика и пенополистирола и установило запретные для ловли рыбы зоны, согласно National Geographic. .

5. Риф Мейден-Айленд

Рифы вокруг острова Мейден в Карибском море были предметом того, что Общество экологического восстановления называет «крупнейшим в мире полным восстановлением морской экосистемы, включая коралловые рифы и коралловые рифы». среды обитания мангровых зарослей ». Часть рифа была разрушена ураганом «Луис» в 1995 году, и риф также подвергся деградации в результате урбанизации и индустриализации. При реставрации использовались тысячи Reef Balls, «искусственный рифовый модуль, имитирующий структуру и функции естественного рифа».Кораллы были прикреплены к рифовым шарам, что в конечном итоге привело к образованию 5000 новых колоний кораллов, состоящих из более чем 30 видов.

6. Национальный заповедник дикой природы Прайм-Хук

Этот проект восстановления водно-болотных угодий в Делавэре направлен на восстановление 4000 акров земли, что в YaleEnvironment360 называют «одним из крупнейших и самых сложных проектов восстановления водно-болотных угодий из когда-либо реализованных». Прибрежные водно-болотные угодья ценны, потому что они улавливают углерод, и, согласно YaleEnvironment360, «[они] уменьшают наводнения и эрозию лучше, чем жесткая инфраструктура, такая как морские дамбы и дамбы.«Рабочие построили новые дюны, которые сейчас достигают почти 10 футов в высоту, и посадили новые травы, которые сейчас хорошо растут. Сообщается, что птицы и морские обитатели, такие как окунь, камбала и другие рыбы, начали возвращаться в этот район.

7. Национальная комиссия по лесному хозяйству Мексики

Национальная комиссия по лесному хозяйству Мексики (КОНАФОР) успешно восстановила 1 миллион гектаров лесных угодий по всей стране в период с 2014 по 2018 год, согласно Инициативе 20×20. КОНАФОР работал с местными землевладельцами и общинами, чтобы помочь им в реализации проектов восстановления, и выживаемость растений в регионе почти удвоилась.Институт мировых ресурсов высоко оценил работу CONAFOR, назвав ее «абсолютно правильным способом продемонстрировать лидерство в восстановлении в Латинской Америке». Программа остается активной и продолжает работать с жителями над посадкой деревьев, которые принесут экономические выгоды, а также повысят устойчивость страны к изменению климата.

8. Проект реабилитации Абердарес

Национальный парк Абердарес является одним из последних оставшихся девственных лесов Кении и является важным источником воды для Найроби, столицы Кении, по данным Французского агентства развития (AFD).Но с годами он деградировал из-за человеческой деятельности, такой как лесозаготовка, производство древесного угля и жилищное строительство.

В 2006 году Движение Зеленого Пояса, некоммерческая организация, базирующаяся в Кении, которая сажает деревья для восстановления водосборных бассейнов и расширения прав и возможностей местных сообществ, при поддержке AFD, запустила проект реабилитации Абердареса. Проект направлен на «восстановление деградированных участков лесной экосистемы Абердэрса, которая обеспечивает такие важные услуги, как вода, осадки и биоразнообразие», — заявило движение «Зеленый пояс».«Это, в свою очередь, улучшит условия жизни общин, прилегающих к этому району». По данным AFD, благодаря проекту 4,1 миллиона деревьев были посажены на 2 000 га леса и 1 900 га на общественных или общественных территориях.

Проект по экологии человека — MACROVegan

Биосфера — это тонкая и динамичная система органических и неорганических веществ и энергии.Здоровье этой системы важно для всего живого на планете, и тем не менее действия человечества угрожают раскрыть ее хрупкий состав. Многие проблемы, стоящие перед современным обществом и угрожающие качеству жизни будущих поколений, являются прямым результатом нашей неспособности сформировать уважительное отношение к планете, на которой мы живем, — источнику нашей жизни. Нам не удалось создать положительную экологию человека.

Этот пробел в человеческих мыслях и действиях наиболее резко отражается на том, как мы используем ресурсы природы в нашей повседневной жизни.Многое из этого делается непреднамеренно и в результате социальных соглашений. Одним из наиболее часто игнорируемых элементов этого злоупотребления является наше отношение к еде, которую мы едим.

Мы рады запустить наш проект «Экология человека», поэтому, пожалуйста, посетите наш новый веб-сайт и поделитесь им с семьей, друзьями и коллегами.

10000 химических веществ в продуктах питания

Современное питание — прямая причина роста дегенеративных заболеваний, таких как болезни сердца, рак, диабет и инсульт, в богатых странах мира.Это также основная причина увеличения загрязнения окружающей среды из-за неэффективных вредных методов ведения сельского хозяйства и, в частности, мясной и молочной промышленности. Сочетание этих факторов в значительной степени влияет на рост затрат в системах здравоохранения и способствует возникновению проблем с обеспечением достаточного количества продовольствия для бедных и ненужным и жестоким убийством миллиардов животных. Именно по этим причинам мы создаем движение BITE BACK.

Правительства продемонстрировали нежелание решать эту проблему конструктивным образом, позволяя международной пищевой промышленности контролировать и управлять поставками продовольствия, часто с помощью субсидий, которые делают менее питательные продукты более доступными для бедных, а также путем увеличения спекуляций на фьючерсах на товарное зерно и бобы.

Если эту ситуацию нужно изменить к лучшему, в сфере государственного образования будут приняты срочные меры, которые приведут к изменению моделей потребления. Это образование не зависит от расширения научных исследований; фактические данные уже есть. Что требуется, так это эффективное сообщение фактов в сочетании с практическими стратегиями, которые инструктируют людей о том, как они могут улучшить свое личное здоровье, зная, что они также вносят свой вклад в охрану окружающей среды и социальную справедливость.

Bite Back — это единственный надежный способ уменьшить ущерб, наносимый пищевой промышленностью здоровью общества и окружающей среде. Все дело в деньгах — перестаньте покупать промышленные продукты, верните себе кухню.

Вызов и ответ

Диета, разработанная в основном в Америке и быстро распространяющаяся в Европе, — это диета с высоким содержанием животного белка, жиров и простых сахаров. Эта диета упоминалась в научной литературе на протяжении последних тридцати лет как одна из основных причин ожирения, рака, болезней сердца, диабета и инсульта.Статистическая база этих явлений неопровержима, и тем не менее правительства не проявили смелости или лидерства, чтобы бросить вызов международной пищевой промышленности, чтобы она соответствовала более строгим стандартам питания.

По оценкам ВОЗ, можно предотвратить от 60 до 75% дегенеративных заболеваний. Агробизнес, мясная промышленность, молочная промышленность и производители продуктов питания получили возможность влиять на государственную политику, не обращая внимания на потребности общества в питании.

Нагрузка на национальные системы здравоохранения, независимо от источника оплаты, будет продолжать расти, поскольку в Северной Америке и Европе наблюдается старение населения с более высокими ожиданиями и ростом стоимости лечения.Профилактика и образование — единственные ответы.

Окружающая среда

Негативное воздействие пищевой промышленности на окружающую среду не имеет себе равных и обусловлено несколькими источниками:

Ущерб и разрушение дождевых лесов в результате расчистки земель для производства кормов для животных.
Ухудшение состояния Мирового океана и исчезновение морской флоры и фауны.
Перевозка кормов для животных, мясных и молочных продуктов на большие расстояния.
Чрезмерное использование водных ресурсов как для корма, так и для выращивания животных
Токсичный сток отходов животноводства, часто загрязненных гормонами роста
Метан от крупного рогатого скота

В совокупности это делает потребление мясных и молочных продуктов величайшим вкладом среднего человека в Америке и Западной Европе в разрушение окружающей среды.

Экономика

Энергия, питающая человеческую жизнь, — это еда. Надлежащий доступ к продовольствию на региональной основе должен быть целью любого глобального ответа на проблемы плохого питания и расточительного использования ресурсов. Прямо сейчас крупные корпорации, которые выращивают, обрабатывают и распространяют продукты питания, которые нужно отправлять на большие расстояния, потребляют земельные ресурсы планеты. Часто продукты, выращенные в странах с развивающейся экономикой, имеют низкую питательную ценность и выращиваются специально для потребления в богатых странах.В странах с развивающейся экономикой это часто означает, что продукты питания для местного потребления необходимо импортировать, что приводит к высоким ценам и подрывает региональную самодостаточность.

Воздействие ненадлежащего использования пищевых ресурсов часто зависит от прямых или косвенных субсидий, которые искусственно снижают стоимость наиболее вредных сельскохозяйственных продуктов, что означает, что бедные могут позволить себе только плохое питание. Цена этой ситуации для человеческой жизни и для национальной экономики неуклонно растет вместе со стоимостью лечения увеличивающихся случаев сердечных заболеваний, диабета и рака, и будет продолжать расти, если не будут приняты меры.

Социальная справедливость

Фермеры в бедности — Мелкие и средние фермеры во всем мире не могут конкурировать с агробизнесом. Два варианта кризиса привлекательны; первая — выращивать экзотические культуры на экспорт вместо местных культур для местного потребления. Второй вариант — выращивать зерновые на топливо. Крестьяне во всем мире сталкиваются с этими ужасающими возможностями. Независимо от того, какой выбор они сделают, они не делают достаточно заботы о своих семьях и попадают в современную форму рабства.«Друзья Земли» документально подтвердили, что одна треть земли, проданной или приобретенной в Африке за последний год, предназначалась для выращивания топливных культур.

Ятрофа — это растение, которое продвигается как решение для мелких фермеров в Южной Америке и Азии, а также в Африке. Он производит масло, которое легко превращается в биотопливо. Его первоначальное обещание простоты выращивания оказалось мифом. Для производства требуются огромные водные ресурсы и пестициды. Выращивание ятрофы продается как «зеленое решение» фермерам в странах, где голод является повседневной реальностью.Пищу для выживания теперь нужно импортировать, это что, я слышу звук кассовых аппаратов?

Глубокая экология

Это не совпадение, что на протяжении веков духовные и медитативные общины придерживались определенных диетических рекомендаций. Независимо от религиозных или духовных убеждений, нет никаких аргументов в пользу того, что то, что мы едим, оказывает глубокое влияние на наше тело, включая функции мозга и нервной системы. Простая и питательная диета помогает снизить физическое и эмоциональное напряжение и помогает нам поддерживать здоровый умственный и эмоциональный настрой.В дополнение к прямому физическому влиянию есть более глубокое влияние, которое вступает в игру, когда наша диета соответствует здоровой экологии человека.

Создание образа питания, который отвечает экологическим, социальным и физическим требованиям здоровья, ставит нас в отношения сотрудничества с миром, в котором мы живем. Этот путь ставит перед нами ценные проблемы самопознания и демонстрирует наши лучшие инстинкты лучший мир в нашем повседневном поведении. Речь идет не о самодовольном или самодовольном выборе, а о возможности продемонстрировать свое сострадание и приверженность жизни здоровым и практичным образом.

Ответ

Описанные выше проблемы имеют высокую степень сложности. Еда — это не только вопрос питания, это также вопрос культуры и эмоций. Пищевая промышленность огромна и сопротивляется любым изменениям, которые перекладывают власть от корпорации к сообществу в целом. Единственные действия, которые могут стимулировать существенные изменения, — это сдвиги в потреблении. Если бы потребление обработанных пищевых продуктов, сахара и продуктов животного происхождения было существенно сокращено всего на 20%, эффект был бы заметен в течение короткого периода времени.Достижение этой цели приведет к снижению ожирения, диабета, сердечных заболеваний и некоторых видов рака, а также внесет значительный вклад в сокращение выбросов парниковых газов.

Многие люди знают об опасностях современной диеты, они просто не знают, что делать с ее изменением. Сегодня, как никогда ранее, миру нужны мужчины и женщины, которые готовы делиться простыми действиями, которые могут принести здоровье отдельным людям, семьям и всей планете. Нам всем нужно говорить, делиться и учить наших друзей, семьи и всех, кто будет их слушать.Давай сделаем это!

В хорошем состоянии здоровья

.